综合实践：寻找天长小学校园的安全隐患活动

1、寻找天长小学校园的安全隐患活动一、学习背景：学校是孩子的乐园、学习知识的殿堂。但近年来，愈来愈多的校园安全事故 随新兴媒体的快速传播暴露在我们眼前，它的数量之多，涉及面之广，受害程度 之深着实令人乍舌。校园安全事故、事件不仅影响学校的正常教学秩序，而且严 重危害到学生家庭的利益、扰乱社会和谐。我们必须认真的对待校园安全，让每 个孩子认识校园安全隐患，避免在校园里发生各类意外。让每个学生学习必要的 校园安全自救知识、提升学牛的安全意识。二、活动目标：情感态度价值观1. 通过上网、查书、实地调查等活动方式，认识校园安全的危害，增强安全意 识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。2. 在模拟校园安全事

2、故中，增强面对安全事故的态度，培养团结互助、关爱帮 助他人的情感。能力目标3. 学会制定研究主题，在确定主题中，学会分析主题的实际操作的可行性与主 题的难易程度，并能明确小组的合作与分工。4学会拟定调查提纲，在调查中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采 访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。5. 学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的 能力6. 能根据学校环境设计安全隐患的提醒、处理方案，培养分析和策划能力7. 通过模拟校园安全事件，掌握避免发牛安全的事故的方法及发牛事故时处理 的技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。知识目标8了解校园安全隐患的

3、形成原因和伤害，知道在口常学习与校园生活屮如何防止 踩踏事故、在体育课上的伤害事故、防火等，掌握相关的自救自护的知识。8. 认识常见的消防安全标志、安全事故的提醒标志，了解相关知识。三、学情分析：本次活动的主题是研究校园安全隐患，本次活动是第一课时，确定研究的主 题一一学校校园存在的安全隐患四年级的学生经过一个学年的学习，对综合实践课程有了基本的概念，但是 在研究主题的确定，研究方向的选择方而还需要不断的强化。通过对研究主题确 定的，进一步明确研究方向，才能让四年级的孩子能进一步的掌握综合实践课程 的基本方法。同吋通过寻找校园安全隐患，让学生在实际生活中明确研究给他们 带来的各种知识，学习可以

4、再研究中不断的深入。自己可以在活动中不断的提升 各种能力。希望通过这次活动，让学生学会在实际生活中发现问题、研究问题并 能解决问题。在活动中能学会与人合作、交流的方法，知道解决问题的慕本步骤。通过本次活动还可以让学生发现校园了的各类知识，例如校园的植物、校园 的文化等，让每个孩子可以根据自己的能力，选择自己比较感兴趣的方面进行研 究。提升自己的各种实践能力与研究能力，培养学习的方法，思考过程等。四、活动周期：3课时五、教学重难点：引导学生围绕“校园安全”之一主题，根据校园安全的分类进行选择研究的 方向，初步学会如何选择研究主题。制定研究方案与调查方案。六、教学准备：关于校园安全的视频、图片以及

5、相关的文字资料五、教学过程（第一课时）一、创设情景、激发触动、引入研究主题创设情境：今天我们班的xxx在下楼梯时，发牛了一件事，结果小腿发生骨 折，你们知道为什么吗？教师讲述发生的故事，提岀如果是你，你会怎么办。激发：教师播放视频、ppt等，呈现身边或近期发生的典型校园安全事故案 例：如在体育课上孩子运动中的安全事件、校园安全事件例如校园踩踏、人员死 伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。引入研究主题：牛成活动主题：寻找天长小学校园安全隐患二、活动主题的分解与研究主题分类1、提出问题学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。2、交流问题各小组交流提出的感兴趣的问题

6、，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多 少起火灾？为什么会发生火灾？火灾与什么有关系？火灾有哪些危害？火灾发 生时怎么办？怎么样灭火？怎样逃生？火灾时如何与外界联系？如何从教室逃 生？遇到火灾怎么办？3、归纳问题指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题 归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生4、设计活动方案1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师参与小组活动中。2、以小组为单位介绍活动方案，说明为什么选择这个主题，具备哪些研究条件， 准备采取什么研究方法，遇到困难和问题怎样解决。其他小组同学提出建议，教师进行指导。3、小组修改

7、、完善、确定研究方案。4、对下阶段实践中一些需要用到的活动方式进行指导（如采访、上网）（二）：实践探究 收集处理信息（1课时）1、本阶段学生采用多种方式进行收集资料以小组为单位按预定的方案进行调查采访活动教师指导要点：活动准备：明确采访口的，确定采访内容，设计采访提纲，确定 采访记录形式，电话联系，预约吋间；分工准备设备，有需要的邀请辅导教师或 家长随行；进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。对调查结果进行统计并讨论分析。教师组织学生交流调查的过程，汇报调查结果 和感悟，讨论造成火灾的原因，研究如何预防火灾。2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料教师协同信息技术教师指导学牛查找

8、、筛选、编辑、保存、记录资料。3、整理资料以小组为单位对资料进行分类整理，分析筛选，提练出有价值的内容，制作知识 卡片。（三）展不交流 共享成果（1课吋）1、交流准备分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。教师指导学生根据研究结果 选择适当的展示方式。2、展示交流第一小组：调查木地区近年发生的火灾，火灾发生的原因和造成的损失。展示调查统计表、数据和结论。教师引导学生汇报搜集资料的途径和过程，组织全班学生谈感受第二小组：调查学校、自己家庭、社区的防火状况，展示照片教师展示自己收集的相关照片，组织其他学生补充，引导学生思考面对存在的安 全隐患应该怎么办、激发学牛的社会责任感。第三小组：了解消

9、防安全标志和消防器材，展示图片和资料教师引导学生共同认识消防安全标志，让学生示范讲解灭火器的使用方法。第四小组：汇报如何预防火灾，展示相关资料，进行现场演示。教师相机提岀问题，引导全班学生思考解答。第五小组：汇报灭火与逃牛的方法，展示相关资料，进行示范演示教师针对学生的汇报，强调火灾时逃生的方法，组织学生作相应的示范练习。（四）模拟逃生（1课时）1、明确任务教师引导：同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识，我们还 需要在实践中掌握这些方法，尤其是在学校里，我们更应防患于未然，作好火灾 逃生的准备工作，同学们想一想，我们应该事先要做好哪些准备，才能在突发火 灾时，快速有序地逃生呢？学生思考发言教师归纳总结：就让我们一起来设计学校火灾逃生方案，确定人家撤离火场的路 线，进行实战演示和训练。2、设计方案分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识，思考如果学校发生火灾应该怎么办。学生发言师生归纳：发现火灾马上报告老师，如果是小火可以及时补救；遇到大火听从 老师指挥迅速撤离，思