《中考英语总复习》教学设计 (3)

1、中考复习备考赛教活动教学设计 学校： 执教教师： 课题 英语语法专项并列句课型 复习课 中考地位分析1.由并列连词把两个或两个以上的互相关连而又互相独立的简单句连在一起而构成的句子叫并列句。其结构是：简单句+并列连词+简单句。常用的连词有：and but or so not onlybut also either or等.2.并列句是初中英语语法的重点和难点,也是中考常考知识点之一。是学生在初中阶段必须掌握的内容，它对于学生正确理解和运用句子很有帮助。近年来在中考考卷中常以选择题,完型填空的形式出现；每年的中考都占有一定比例的分值。中考中，and, but, or，so这几个连词考得比较多。3

2、.在近几年的中考试题中，并列句作为考点直接出现的分值虽然不多，但在阅读理解里面也会出现，在书面表达中也需要用到连词，以达到承上启下、递进转折等作用，使得文章更优美，这说明并列句在中考中十分重要。 学情分析通过复习前的学情调查分析发现：1.在选择题和完形填空中，学生往往因为不了解句子或误解句子而选错连词。特别是or表示转折关系（否则）时，学生错得较多，学生只记得or是“或者”表示选择，而忘记了or还有“否则”之意，所以选错了。我们需要在本阶段的复习中多加练习，及时巩固。2.在书面表达中，学生也会用到连词。学生在书面表达中用错连词的原因有：不记得though, although(虽然，尽管)不能与

3、 but(但是)连用；because(因为)不能与so（所以）连用，以及时态的正确使用。3.多数学生学习英语的兴趣还是有的，也较为自信，而且养成了主动思考、合作交流的良好学习习惯。因此，在复习阶段依然给予学生激励性的评价，挖掘学生的潜能，调动学生的参与热情。教学目标（一） 知识与技能1. 掌握并列连词：and but or so then等的用法，能听懂并列句并能用它来表达自己的思想；2. 在阅读理解及书面表达中灵活的运用并列句；3.了解并列复合句的构成：简单句+并列连词+简单句。4.掌握连词前后简单句的关系：（1）并列关系（and, not onlybut also）,（2）选择关系（or,

4、 eitheror）,（3）转折关系（but， while, yet）（4）因果关系（so, for）（5）其他形式的并列句，祈使句+and +简单句，祈使句+or+简单句等。（二）过程与方法1.教师收集整理并列句的基本用法。2.展示最近几年的中考真题，让学生从中了解并列句的常考考点、重点和题型。3.以讲练结合为主，精选例题，让学生在做题中领悟并切实掌握各种中考题型的解题思路。4.学生通过老师指导、专题训练懂得灵活运用并列句。（三）情感态度与价值观1.培养学生在复习过程中学会归纳学过的知识点。2.激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。3.通过训练让学生掌握答题技巧，增强学习自信心。培养学生的

5、阅读耐心和细心。4.让学生体验学习、参与、合作的乐趣。5.通过情景设置，激发学生在生活中乐于使用英语的乐趣。重点1.对连词的正确运用。2.在阅读理解及书面表达中灵活的运用并列句。难点1.对并列句的判断及如何根据语境选择正确的连接词。2.连接两个主语时，谓语动词要根据靠近原则。3.though, although(虽然，尽管)不能与 but(但是)连用；because(因为)不能与so（所以）连用 。教法1.教师首先要细心研究最近几年的中考出题方向、常考考点、重点和题型；其次，把并列句的相关知识整合梳理，使之系统化，便于学生记忆；然后，设计出贴近中考试题的练习，通过讲练结合，让学生切切实实的掌握

6、并列句的答题思路和方法。2.具体做法：通过精讲例题，步步引导归纳；作为复习课，要坚持精讲精练，达到举一反三的效果。学法1. 1.学生在做习题的过程中，多和别人讨论交流，要善于在同一类型题目中归纳出共同的答题规律。2. 2.在老师引导下已基本掌握答题思路的学生，要多尝试做一些往年中考题，在认真对照答案中找出不足和疏漏之处，从而达到进一步巩固方法的目的；对于不懂之处，一定要及时向同学和老师请教，决不遗留问题。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图step 1： 情境创设 （ 3 分钟）show some pictures to students, ask what you like or

7、dont like.教师通过水果图片导入复习课。板书i like apple and she likes orange. liming likes apple, but he doesnt like peach. do you like banana or peach?answer the questions one by one. 让学生用 and ,but, or造出自己喜欢的和不喜欢的水果的句子。既可以通过情景达到引出教学内容的目的，又可以让学生练习英语口语。step 2： revision 复习并列句的定义，句型结构和类型 （ 3 分钟）get the students to read

8、 the sentences on the blackboard.通过环节一问学生 and ,but, or的词性，引出并列句，让学生回忆并列句的定义，句型结构和类型，然后ppt展示以上内容。read the sentences aloud.学生通过相互讨论一起解决问题，对回答较全面的同学给予口头表扬。1.让学生一起参与到课堂活动中来，通过讨论增进同学之间的交流；2.老师了解学生对复习内容的掌握情况。step 3： revision and rule induction 复习归纳五类并列句的重难点 （17分钟）show all kinds of compound sentences to th

9、em and finish some exercises about them.给出各类并列连词，通过例句展示进行复习，重点强调 though, although(虽然，尽管)不能与 but(但是)连用,so与because不能连用等。并让学生注意一般情况前后分句时态保持一致以及前分句为祈使句时后分句为将来时态。read and do exercises, discuss with your partners and so on.学生在此教学过程中有笔头练习，如中英句子互译，选择正确的连词填空，单项选择等，有口语练习，如造句，读例句以及读习题等，多个环节学生通过小组合作讨论完成。1.通过精讲精

10、练，让学生充分掌握并列句的类型和用法；2.能注意到中英文的表达有不同之处，避免写作时发生错误的表达方式。教学环节教师活动学生活动设计意图step 4： practice （ 3 分钟）do exercises.给学生展示ppt，完成课内练习，共分四大块， 用正确的连词填空，句子翻译，连词成句和写作，共同考查学生对此内容的掌握情况，take part in the discussion or work in pairs.学生通过相互讨论完成练习，把答案写在练习本上，进行个别检查或集体检查，最后对照答案。1.及时反馈学生对复习内容的掌握情况。 2.让学生在练习中有更多的合作空间，增进友谊且共同进步。step 5： summary （12 分钟）show ppt to give a summary总结本节课的复习内容，通过ppt展示并列句的定义，类型，引导连词和例句。get a student to give a final report.回顾这节课的复习内容，让学生讨论归纳总结并列句，派一代表进行阐述。培养学生养成归纳总结所学知识的好习惯，提高学习效率。step 6：homework ( 2 分钟)give students two test papers.发放两张并列句专题训练小测试，下节课之前完成并上交。finish two test papers after class, h