第16章第二节人体对信息的感知2

1、平罗七中教案课题：§ 162-2人体对信息的感知授课类型：新课教 学 目 标一、知识与技能：说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与 视觉形成的关系；描述近视与远视的形成和矫正的方法， 举例说出用眼卫生的重要性。一、过程与方法：通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以 及进行探究活动的实践能力。二、情感态度与价值观：培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。教学 重点 及突 破方 法教学重点：描述人体通过眼感觉器官获取信息 突破方法：讨论法、观察法。教学难点教学难点：说出眼球的附属结构和功能。及突破方法突破方法：举例、观察法。法导能培 学指及力养学法指导：自主学习、合作探

2、究、讨论归纳 能力培养：让学生观察分析、总结的能力。课前准备教师准备：眼球结构示意图、模拟眼球成像过程的视频材料、视觉形成的视频材料、塑料箱、计时器学生准备：预习课本前提测评1、 视觉的形成：外界物体反射的光线经过由进入眼球的内部，再经过等的折射作用，最后落在上形成物像。物像刺激了的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息， 这些 信息经过传导到大脑皮层的，人就开成了视觉。2、 如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加的调节负担，使上的物像比较模糊，看不清远处的物体，形成近视。教学 过 程（一）【新课导入】眼是视觉形成的基础，但是并不是说有眼就有视觉。你知道 视觉是怎样形成的吗？良好的用眼习惯可以

3、预防近视的形成，对 视觉异常我们也可以进行矫正。（二）讲授新课教师：让我们先拉上窗帘，对着镜子观察一下自己的瞳孔； 然后打开窗帘和灯，再次观察一下。学生：我们的瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变 小。教师：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调 节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉 呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学 认识它的名字？学生：晶状体教师：这是晶状体的侧面图，它的形状和我们熟悉的放大镜 很相象。（示放大镜）我们都玩过用放大镜汇聚光线的游戏，现在我们请一个同学用物理学的实验仪器再重复一下这个现象。 学生：在老师的指导下安装并调整凸

4、透镜成像的实验仪器。教师：我们看到：蜡烛的光线通过凸透镜的折射，汇聚到屏 幕上呈现了清晰的影像。在我们的眼球里，也发生着同样的现象 物体反射出的光线通过晶状体等结构的折射，在视网膜上呈 现了清晰的物象。但是，在我们的眼球中，在光线到达视网膜之 前，不仅经过了晶状体。请同学们观察课本 41页的图，寻找出光 线在到达视网膜前经过的结构，再想一想，其他结构有形成视觉 中有什么作用？学生：在教师帮助下总结：光线依次经过角膜、瞳孔、晶状 体、玻璃体；虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜保护了眼球；视 网膜上有感光细胞，能接受光的刺激。教师：我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在 争执的过程中，

5、其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。 这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？学生：大脑受伤了，压迫神经了 ,教师：由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够， 还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉教师：通过提问复习视觉的形成过程。教师：在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结 构？学生：晶状体。教师：我们都知道，晶状体的形状和放大镜是一样的，现在 有两个放大镜，同学们检查一下，它们有什么不一样？学生：一个厚，一个薄教师：那么，我们实验一下哪一个放大镜能更快地将光线汇 聚起来？学生：（实验）厚的折光能力强。教师：让我们再实验一下，用厚放大镜汇

6、聚什么距离的光线 成像最清晰，是远距离的？还是近距离的？学生：（安装并调整凸透镜成像装置，将蜡烛从远处移到近 处）近距离的成像更清晰。教师：现在换成薄的放大镜实验一下学生：用薄放大镜的时候，远距离的光源成像更清晰。教师：我们的晶状体能灵敏地自动调节厚薄。当我们看近处 的物体的时候（比如看书的时候）我们的晶状体就自动调节到比 较凸起的样子。（用成像装置演示，将蜡烛移近，并换用厚凸透 镜）但如果晶状体调节的负担过重，不能恢复原状，我们看远处 物体的时候就会看不清楚（演示：将蜡烛移动到远端）。这就是 同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象。学生：近视眼。教师：这种晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视

7、，如果 这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩 放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼 球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长 （演示: 将屏幕向后移动）这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来 的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能 获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的 办法吗？学生：戴眼镜。教师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。学生：中间薄，四周厚。教师：这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它“凹透镜”。 仔细观察课本上“近视眼的补救措施示意图”解释凹透镜为什么能够矫正近视眼?学生：凹透

8、镜先使光线散开一些，再经过晶状体的汇聚，正 好落在视网膜上。教师：近视眼当然会给我们带来不便，哪位同学愿意和我们 分享一下他的感受？学生：自由发言。教师：眼保健操可以按摩眼睛周围的穴位， 帮助放松晶状体。 你会做眼保健操吗？让我们从中医经络穴位理论的角度，再来学 习一遍眼保健操吧。学生：尝试寻找正确的穴位，做眼保健操。教师：刚才同学们诉说了近视眼为他们带来的不便，可是如 果我们彻底丧失了视觉，我们的感觉又是怎样？（展示一本精美 的画册）现在我要请一位志愿者蒙上眼睛。然后我将把这本精美 的画册放在我们班里一个同学的桌子上。 大家只能用语言引导他， 看看他要化多少时间才能拿到这本画册？学生积极参与

9、活动。教师：请志愿者讲述自己的感受，请其他同学描述自己的感 受。教师：如果一个人双目失明，他不仅不能欣赏这些美丽的图画， 生活中也面临很多困难。你在生活里遇见过盲人吗？讨论我们能 为盲人做些什么？小组绘制一份宣传角膜捐献的宣传海报作 为爱心作业。（三）课堂小结1、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构是角膜、虹膜、 晶状体、玻璃体和视网膜。外界光线经过角膜，由瞳孔进入眼球 的内部，在经过晶状体、玻璃体的折射作用，最终落在视网膜上 形成物像。物像刺激了视网膜上的感光细胞，使感光细胞产生与 视觉有关的信息，这些信息经由视神经传导到大脑皮质的视觉中 枢，形成视觉。2、如果平时没有良好的用眼习惯，就

10、会增加晶状体的负担，导致 晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长，结果使物体形成的物像 落在视网膜之前，造成视网膜上的物像比较模糊，人就看不清远 处的物体，形成近视。近视眼可以佩戴凹透镜进行矫正。远视眼 应佩戴凸透镜进行矫正。（四）布置作业完成相应的同步练习达标 测 评1. 看书1h以后向远处眺望一会儿，可以预防近视，其主要 原因是（）A、使眼肌得到休息 B 、使睫状体内的肌肉得到休息C、使视神经得到休息 D、使视觉中枢得到休息2. 在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是 （ ）A、视网膜 视网膜 B 、大脑皮层大脑皮层C、视网膜大脑皮层D、大脑皮层 视网膜3. 视觉模糊不清的原因是（）A、近视B、内容物不能透过光线C、远视D、视网膜上的物像不清晰4. 守门员注视从远处向他飞来的足球时，其眼球的变化是晶状体曲度由小变大 、都不正确 、不正确正确（ ）睫状肌由舒张变为收缩A 、都正确BC、正确不正确D5. 假性近视是指（）。A.由于眼球前后径过长造成的近视B. 由于晶状体曲度过小而引起的近视C. 只由于晶状体曲度过大而引起的近视 D .由晶状体和眼球前后径变化引起的近6. 下列关于远视眼的叙述，错误的是（）B.需配戴凸透镜才能矫正视力D. 晶状体的弹性大7. 某人