幼儿园大班数学二等分活动设计

1、1 幼儿园大班数学二等分活动设计活动目标：1、知识与技能：通过尝试性的操作和判断， 学习将一个物体分成相等的两份，感知整体与部分的关系。2、过程与方法 : 通过目测及动手操作， 探索物体二等分的多种方法， 激发幼儿对二等分的兴趣。3 情感、态度与价值观：发展幼儿的观察能力、 比较能力和判断能力， 幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。1.材料：纸：圆形、长方形、正方形。2.工具：剪刀。3.课件：部分与整体关系图、巩固活动1 图形。活动过程：一、初步认识二等分：1、故事引入：老师出示一只兔子，讲故事引出二等分：小朋友好！ （老师好）。老师给小朋友带来一位朋友： 小兔子花花。 小兔子花花要去参加森林

2、音乐会，它想给自己的耳朵上扎上两根大小一样的绸带，可是它 只有一根绸带 ，怎么办呢？你们能帮帮小兔子吗？老师取出一根绸带，请小朋友帮忙分。2、组织幼儿讨论分绸带的方法：怎么才能分成大小一样的两份？（两头对齐，对折，剪开）总结： 把一个物体分成大小一样的两份，就是二等分。 （扎绸带）二、操作探索：操作一：1、为幼儿提供圆形材料纸，让幼儿想办法把它二等分，老师指导。拿出一个圆形，这是什么图形？你们能把它二等分吗？让幼儿从盘子里取一个圆形操作。2、组织幼儿讨论等分方法。你们用什么方法等分？请一个幼儿上来演示。3、小结：把圆形对折，然后剪成大小一样的两份，就叫二等分。4、操作验证：怎样让别人相信你的两

3、份纸是一样大的呢？5、理解整体与部分的关系：我们刚才把圆形分成了大小一样的两份，请小朋友看看分出的一份与原来的图形相比，哪个大？哪个小？（一样大）分出来的一份是原来的多少？（一半）2 操作二：1、为幼儿提供长方形纸，让幼儿对折，看看有几种折法。让幼儿从盘子里取一个长方形纸， 对折，请一个幼儿上来演示， 再请一个幼儿上来演示不同的折法，然后让幼儿尝试折出其他的方法。2、为幼儿提供正方形纸，让幼儿对折，看看有几种折法？三、巩固活动：1、判断下列图形哪些是二等分的图形：2、找朋友：放音乐 老师把分好的二等分图形，两组小朋友一人拿一份，各自找另一半。四、活动评价：今天，我们学习了二等分， 我们用各种不

4、同的折法把长方形和正方形进行二等分，小朋友可以和你的好朋友一起再找些图形和东西试着用不同的方法分一下。普洱市景东县曼等乡中心完小李金3 【教学内容及学情分析】几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。【活动目标】1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。3、发展形象思维

5、能力和剪、粘贴的技能。【活动重点、难点】1、重点认识长方体和正方体。2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。【活动准备】1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。【活动流程】（一）幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。师：“ 小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”幼儿任意挑玩具， 自由玩。师：“ 刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）师：“ 请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。（二）让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。1、小朋友放的真

6、好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）师：小朋友观察的真详细， 那这个圆圆的玩具， 它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体， 我们称它为圆柱体， 圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。（三）幼儿在叠一

7、叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐4 下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。 （幼儿玩积木后自由回答）教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。（四）幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答

8、）教师小结 :这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样， 它们都有六个面， 一种六个面都是长方形， 一种两个面是正方形，四个面是长方形。（五）幼儿分组用买的商品造型。1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。【活动延伸】请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。活动目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学

9、习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点理解顺数与倒数的内在规律。活动难点学习倒数、倒接数活动准备1、110磁性数字卡 2 套、方向箭头 1 个2、青蛙 10 个,荷叶若干个3、相同火车头图片 2 个（区别：车牌号不同）4、高楼模型 1 栋、110 粘贴数字 1 套5、 开火车音乐活动过程一、开始部分：(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。1.通过拍手游戏感知数量之间多1 与少 1 的关系。5 2.数字感知多 1 与少 1 的关系： 如

10、： 比 2 多 1 的数是几？比 9 少 1 的数是几？二、基本部分：(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。(三)复习巩固：1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、 感知顺数与倒数。4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5 楼的* 想到 1 楼的* 家串门，要走哪几层楼？ 5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿