县Z小学学生数学作业管理规定

1、县z小学学生数学作业管理规定 县中心小学学生数学作业管理规定 一、作业布置 l、课堂作业内容要精选。教师要按照数学课程标准和教材要求,依据学生实际学习状况,分层布置作业,提升作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩处学生的手段。 2、课堂书面作业要有统一的作业本,作业本封面一律用钢笔清楚填写校名、班级、姓名。封面封底不得乱涂乱写,坚持整洁。一本作业本一定要用一种色笔书写;、每次均写上批改日期。三六年级学生画好分数格。长3厘米、宽1.5厘米的长方形对分,后面写好日期。每次作业与上次作业中间空1行,同一次作业中的两题之间空1行。 3、作业难易要适度。要依据学生实际能力选取作业

2、题,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念, 4、作业总量要适当。要控制课堂作业总量,特别重点,精选精练,课堂作业尽量当堂完成,时间安排在8-10分钟,每次作业的量不能过大,也不能太少,要能起到巩固和检测的作用。 二、学生作业要求 1、每次作业中的书写力求端正,字迹清楚:每题前都应写上该题的题号。每次作业应书写清楚,字体规范,大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上(偏向下方,上面空出三分之一)。汉字或数字均应靠近下边的横线。高年级进行分数四则计算时,分数应占两格(即分数线在横线

3、上),同时等号、运算符号也相应移动;但在其它状况中出现分数的书写(如填空)与一般的数字相同,只占一格即可。 2、在进行脱式计算时,算式不要顶格写,等号要顶格写并且上下对齐,不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象;在解方程时,要先“解字,再求解,不要出现连等的现象。式题,横式抄题一般前空两个字位置,如算式较长需换行时必须把整个数字连同运算符号一起换行,不能将数字分开写;竖式计算一般列在横式下面居中位置,如验算可将竖式位置适当移向左边,验算竖式必须并列在算式竖式的右边,竖式中的较长横线要求用直尺划。作图必须使用工具,作线段也应用直尺。 3、应用题的单位名称、最后答语要书写完整。 4、有错题需订正

4、:假设在面批时有错,则只要将原题擦去后订正在原处即可;假设在其它状况下需订正,在教师批语下一行写上“订正,另起一行订正。 5、关于作业本中有错时,面批的可以让学生将原来的错题擦去后订正在原处;也可以在教师规定的地方订正,但一定要写上题号。 三、作业批改 1、作业批改必须认真、规范,批改符号要规范美观,要用红笔逐道批改,不要打大而长的对和错号。 2、评定等级“甲、乙、丙、和“优秀、优良及激励性的批语一定要写规范字。 3、批改日期,当天作业,当天批改。每次均写上批改日期。低年级作业批改日期写在作业等第的右下方。中、高年级将等第写入分数格。 4、订正要求 当学生作业有错误,时,应换行顶格写上“订正:

5、,提醒并催促学生及时订正。再次批改时,如订正正确,要在正确的解法上打上“; 假设订正后仍旧错,则请学生在刚刚订正的地方重新订正。对学生作业要有规范化要求,严格训练。书写要工整,作业要整洁,格式要规范。不合规范的要求重做,未做的要求补做、补交。 5、作业必须教师亲自批改,不能让学生代教师批改,不能聘请 别人代批。学生数学课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,与课堂同行或学习与测试不少于所做作业的60%, 例: 学习× 1、解方程 一个数的4.6倍比9与0.3的积多4.2,求这个数? 解:设这个数为x 4.6x-9×0.3=4.2 4.6x-2.7=4.2 4.6x=2.7+4.2 4.6x=6.9 x=1.5 2、 脱式计算 0.84+(3.8-7.7÷2.5)×4.5 12.56-7.8+8.44-2.2 =0.84+( 3.8-3.08)×4.5=(12.56+8.44)-( 7.8+2.2) =( 0.84+0.72)×4.5 =21-10 =1.56×4.5=11 =7.02 3、 .问题解决。(题目省略) 解c=(a+b)×2解 s=a