高一学生在数学学习中误区及学习方法指导

1、高一学生在数学学习中误区及学习方法指导摘要：本文针对高一学生在数学学习中存在依赖性心 理、厌烦心理、惰性，学习方法相对滞后等方面的误区，提 出了培养良好的学习习惯和运用现代教育技术调动学生学 习兴趣等方法，指导高一学生来学习数学。关键词：高一学生数学学习误区学习方法一、高一学生在数学学习中的误区1依赖心理。学生在学习知识时，是在接受课堂教学的 基础上，充分发挥个人的学习主动性，去认识、理解和解决 学习中遇到的各种困难问题。只有这样，学生的认识水平和 分析解决问题的能力才能不断提高。而在实际教学过程中， 有些学生已经习惯于教师把知识嚼烂后"喂”给他，在学习 中遇到困难时也总是依赖于别人

2、给予解决，对于学习也需要 根据老师的安排按部就班，自主学习能力相对缺乏。希望有 现成的公式或解题模式，怕动脑筋，在数学学习中缺乏热情 和创造性，缺乏学习的主动性和自由性。2厌烦心理。在数学课堂教学中，涉及大量的数学符号 和公式，部分学生就会觉得枯燥乏味，对数学学习缺乏足够 的信心和毅力。在这种厌烦心理状态下学习数学，学习成绩 可想而知。有这种心理的学生常会表现为学习上无动力，无 目标，对学习采取应付甚至逃避的消极态度。3方法相对滞后。学生进入高中之后，教育环境和学习 内容发生了显著变化，但有些学生基本上还沿袭初中那套学 习方法、思维方式，没有及时有效地进行自我调节，不能尽 快适应新的学习生活。

3、只注重机械学习，轻视有意义的学习； 只死记硬背结论，不理解得出结论的过程。4惰性。在进入高一后，好多学生就会产生“松口气”、 “慢慢来”的思想，认为初三太辛苦，髙一要好好地休息轻 松一下；高一离髙三还有很长时间，在高考前努力拼搏一段 时间就可以了。所以在学习上，主动性不够，过分依赖教师, 而且对于课后作业，往往看参考书（现行的大多数都有课后 习题答案），缺乏自主思考。长此以往，形成了思维惰性。二、高一学生学习数学方法1培养良好的学习习惯。高一学生在学习数学中进入误 区的一个重要因素就是学习方法不恰当。有良好的学习习 惯，学习时往往能收到事半功倍的效果，所以进行学法指导, 就显得尤为重要。高中学

4、生不仅要想学，还必须“会学”， 要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动 学习，从而提高学习成绩。2制订计划，明确学习目的。合理的学习计划是推动我 们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督 促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安 排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。3课前预习是取得较好学习效果的基础。在进入高中 后，由于初高中课程内容、课时安排的不同，课后自由复习 的时间增加了，因此，学会预习是尽快适应高中学习的关键 一步。课前预习不仅能培养学生的自学能力，而且能提高学 习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要 讲究质量，力争在课前把教材弄

5、懂。4.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的 关键环节。上课45分钟是关键。如何引导学生提高听课效 率？归纳起来即要做到“四到”：心到、眼到、手到、口到。 “心到”，即注意力高度集中，不开小差；“眼到”，即仔 细看老师的每一步板演；''手到”，即适当地做好笔记；“口 到”即随时回答老师的提问，以提高听课效率。5及时作出课后归纳总结。一是记体会感受。数学学习 是智、情、意、行的综合。数学学习过程伴随着积极的情感 体验、意志体验过程。记下自己学习过程的感受，可以用来 更好地调控自己的学习行为。譬如，一道运算很繁杂的习题, 依靠坚强的意志获得解题成功后，可在旁边写上'

6、;功夫不负 有心人”等自勉的语句，用来激励自己。二是记错误反思。 学习过程中不可避免地会犯这样那样的错误，“聪明人不犯 或少犯相同的错误”，记下自己所犯的错误，并用红笔醒目 地加以标注，以警示自己，同时注明错误原因，正确思路及 方法，有利于在反思中提高。三是独立作业。独立作业是通 过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加 深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也 是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由 “会”到“熟”。由于大多数辅导书都有习题答案，所以在 这方面自己一定要加强自控。四是系统小结。系统小结是通 过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能

7、力 的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参 照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间 的内在联系，以达到对所学知识融会贯通。6运用现代教育技术，调动学生学习兴趣。利用多媒体 计算机辅助教学，可以直观、形象地再现客观事物与现象， 它的生动性、趣味性及色彩鲜明等特点有助于吸引学生的注 意，调动其学习的积极性。而且，这些教学手段以其多样化 的信息作用于学生的多种感官，使比较抽象的材料学起来也 不感到枯燥。学生则以一种积极主动的方式自觉地参与知识 的探索过程。高一数学的抽象性比初中强很多，特别是函数 的对称与图像部分更甚，这是造成学生觉得难学的重要原因 之一。运用多媒体就能很好地解决这些问题。特别是运用 “