高一英语新教材教法初探

1、高一英语新教材教法初探摘要：高中英语教学的目的是在发展学牛听、说、读、写能力的基础上，培养学 牛的英语交际能力。为了适应新教材的要求，我们应该对英语新教材的教学方法 进行探索，以便对教学有所帮助。关键词：高中英语；新教材；教学方法我们都知道，高中英语教学的目的是在初中义务英语教学的基础上，巩 固扩大学牛的基础知识，发展听、说、读、写的基木技能，培养在口头和书面上 初步运用英语进行交际的能力。侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能 力，为继续学习运用英语切实大好基础。为了适应新教材的教学要求，改变传统 的教学方法，使学牛在加强基础知识和基木训练的同时，使基础知识转化为语言 技能，并发展成运用

2、英语进行交际的能力。对此，我们高一全体英语教师没有被 困难所吓倒，釆取了集体备课等多种方式对高一英语教材教法进行了有效探索, 并在期末考试中取得了优异的成绩。一、认真钻研新教材，坚持备课三点论备课，是衡量教师师德的主要标准。备课，是教师工作责任感的具体表 现；备课，是教学工作中最重要的一个环节。教学工作是教师最经常、最大量的 工作，对这些工作是充分准备、一丝不苟？还是马虎从事，应付了之？这是衡量 一个教师的师德是否高尚的主要标准。要教好课，就得先备好课，这一点对新教 师来说是如此，对老教师也不例外。备课，是教师不断学习和提高教学能力的过程。有人会觉得“我已经读 过几年大学，对中学的这些简单知识

3、，不过是小菜一碟而己”。记得有句行话叫 做“要给学牛一杯水，教师必须有一桶水”。不要说现在科学技术一日千里，不 少的新知识摆在我们面前，等待着我们去认识，就算是所谓的旧知识也有个提高 的问题。退一步来说，教师即使把自己懂得的问题在课堂上有条不紊地对学牛讲 一遍，学牛也不一定能懂。这是为什么？这里还有一个怎样教的问题，讲得雅致 一点，就是一个教学艺术问题。因此要上好每堂课，教会每一个学生，还必须周 密考虑教学步骤和教学方法，这就得认真备好课。备课，是提高教学质量的根本保证。“教学有法无定法，贵在得法”。作 为教师，要完成教学大纲中规定的任务，又要发展学生的智力，培养学生的能力， 这就是中学教师备

4、课的总要求。所以教师必须认真钻研教学大纲，明确教学目的 和要求，做到心中有数，有的放矢。正所谓：善教者学逸而功倍，不善教者学劳 而功半。备课三点论即备教材、备学生、备教案。在备课前，我们认真钻研新教 材，研究教学人纲，教学大纲是教师备课的教学指南，教科书是教师备课的主要 依据，教师根据教材的内容确定教学目的、要求和方法。只有对教材做到深刻理 解，才能驾驭教材，实施教法。要备好课，使教学方法行之有效，就必须了解学生，做到先备学生后备 课，在新生进入高一后，我们就开展了学生生源情况的调查，通过查看成绩，问 卷调查，找学生谈心，摸底测试等形式，了解到他们原有的知识和技能；了解到 他们的学习兴趣和爱好

5、；了解他们的家庭情况和个性特点；了解到他们的学习方 法和习惯等，努力做到对学生的全方位了解，教书育人、游刃有余。这样才能对症下药，正确处理“好中差”生之间的关系，做到重点突出， 抓两头带中间，有的放矢地进行教学方法。教学方法选择得恰当，才能在教学中 形成活泼生动的局面。根据教材的不同体裁、不同内容，我们选用了不同的教学 方法。如由i口句型导入新句型，模仿对话，情景对话，随意对话，改写课文，分 角色表演短剧等，利用实物、图片、简笔画和幻灯等，让学生边看边听，使学生 对要学的内容有语感和直观感，使学生在活跃的学习气氛中牢固地掌握所学的知 识。二、搞好课前预习，调动学生的学生积极性预习是课堂教学的准

6、备，预习搞得好，学生就学得主动，课堂教学效率 就高，预习是使学生明确学习目标的极好途径。通过预习，学生可以在进入课堂 前明确了解所要学习的内容，所要掌握的重点、难点和所要达到的学习目标。预 习是教师顺利进行课堂教学的基本保证。只有通过预习，师生之间的配合才能协 调默契。预习能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力，激发学生的求知欲。 根据教学内容与要求的不同，课型不一，教学路子与方法的各异，我们分别采用 了多种多样的预习方法，即朗读识记法、听力训练法、发现问题法、阅读理解法、 材料准备法、系统归纳法、小组讨论法等，然后提出问题：例如，unite 2 historymakers, aft

7、er readi ng less on 2, an swer these questions：1. do you know nels on mandela? what did your hero fight for?2. do you know jane good all? where did your hero work?3. do you know elizabeth blackwell? who did your hero help? etc.三、灵活地使用教材和辅导资料在信息技术高度发展，素质教育不断深入，新的课程改革逐步实施下, 要求教师不断转变观念，以适应新形势的发展。对于modu

8、le中新教材高中英语 learn to learn,平时我们讲课时只挑一些重点的词语进行讲解、记忆和练习，对 于每彳单元白勺 less on 1 and less on 4 及 comm un icati on workshop, culture cor ner, bulletin board我们都对其进行认真的讲解，重点词组、语法反复操练，对于某些 重点段落还要求学生背诵，对于lesson 2,我们也可以根据听力材料有选择地听, 平时对学生的听力的训练主要来源英语学习报等，对于language power,我们基 本上不讲授这些内容，因为学生手边有各种参考资料，如果布置、讲解，多数学 生把答案一抄，课堂利用效率特别低，浪费了大量的时间和精力，得不偿失。四、加强课前、课后辅导学习过程是一个吸收新知识和一个不断跟遗忘做斗争的过程。针对这一 点，作为教师，我们也应备有多种资料，从中挑选岀一些重点考点，每天都用板 报的形式或小测验形式出现，天天见，天天练，学过的知识马上巩固，时间一长， 没有考不好的。另外的一种形式就是把班级学生按成绩分成几个组，不同的层次、 不同的方法、不同的练习，各组成员根据成绩的变化做相应的调整，互相激励, 互相促进，一段吋间过后，水到渠成。这样，通过各种形式的英语小组活动，培 养了一批英语带头人，