高三英语科学备考探讨

1、高三英语科学备考探讨蔡永利 山东省鄰城县美澳学校276100；赵凤华 山东省鄰城县马头一中276100一、群策群力，落实集体备课集体备课是智慧的交流,是思维的碰撞，能够使老师们取长补短，有所收获。 老教师可以向年轻老师学到新的观点；年轻老师也可以向老教师学到更多的经验, 更快地成长起来。高中英语教学，尤其在高三下学期，教学任务重，备课内容多， 因此，必须加强集体备课，找准方向，做细做实各个环节的工作。只有这样，才 能帮助学牛构建完整、清晰、扎实的知识网络，真正培养学牛综合运用语言的能 力。1. 树立3个意识(1) 合作意识。合作是进行集体备课的前提。(2) 超前意识。教师超前集体备课，不仅能增

2、强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。(3) 反思意识。通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要 途径。有位学者指出，教师的成长二经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教 学行为，才能扬长避短。2. 要做到3备(1) 备教材。备教材可从以下三个方面入手：词汇方面；语法方面；阅读方面。(2) 备学牛。要具体分析学牛实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易 于学牛理解、领悟和应用。(3) 备教法、学法。集体备课时必须根据各班学牛的实际情况，结合不同 的教学内容,采用适当的教学方法。对学生要进行学法和解题方法、技巧的指导。3. 集体备课的内容和要求集体备课的内容可分为两部分

3、：一是总结上一节课教学的得失；二是讨论下 节课教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位及教学方法。主备人提前准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重、难点。 集体备课吋由主备人发言，参与人员发表补充意见，共同讨论。然后由主备人综 合集体的意见形成本次集体备课的教案。每个成员必须根据本班的学生实际对集 体备课的教案进行添加和取舍，形成体现分层、符合本班实际的“个性化教案”。二、注重高三学习材料的组编新课程标准指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地 使用教材,对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。” 因此，新课程标准的要求是教师要有正确的教材观，能

4、合理地利用教材并且能恰 当地重组教材和适度地深挖教材。我们应该根据自己的教学实际情况，面对自己 学生接受知识的实际能力，把英语教学材料加以重新组编。人教版模块1-8的复习材料中，有的单词、短语、句型或者语法扩展的太多、 太深、太偏，因此可以把一部分内容删掉。选修9j1文章难度较大，本着用教 材教而不是教教材的原则，应该对难度过大的、过于繁琐的、不适合学生学习的 内容大胆删除。另外，学习目标要明确，不能面面俱到。尤其是单词不要求全部 掌握，要区别对待，分清纲内和纲外。纲内词汇要掌握，纲外词汇只作了解。另外，还有学案和报纸。报纸上有许多很好的内容应该充分利用，以提 高学生的阅读能力和语言运用能力。

5、我们将根据实际需要，灵活运用市编学案 和报纸，取其精华。如果现有教学材料不能满足，我们可以到网上搜索使用。三、提高课堂效率，发挥学生主动性在课堂上，我们尽量创造和谐、宽松、民主的课堂气氛，让师生都能轻松愉 快地教、学。同时，要做到节奏快一点，密度大一点。并且，加强师生互动，面 向全班学生提问，使每一个学生都觉得有可能被提问到，让每一个学生在课堂上 都有一种学习上的紧张感，以此充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜 能。告诉学生要善于听课。老师点拨的、重复的都是重要的内容，都是应该掌握 的，要对这些内容作笔记或各种标志，以便复习。对所学的内容力争当时掌握, 当堂掌握，切实提高课堂效率。另外，

6、加强复习课的针对性。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁 通。加强知识间的有机联系与实际运用。课堂上主要采用自主学习、科学指导的办法，提倡合作学习，研究性学习。 充分发挥学生群体参与意识与主体作用。四、教学专项措施1.抓好词汇复习可以把词汇复习穿插在课文之中，并且通过多阅读来复习词汇。2 夯实语法知识对学生进行语法专项指导，各个击破，逐一掌握。3加强语篇训练，进行限吋阅读4 重视书面表达书面表达包括阅读表达和写作，在高考中占有很重要的位置。(1) 重视阅读表达。对于阅读表达，除了加强训练，还应侧重对学生方法 的指导。(2) 注重写作亮点。在写作训练中，我们应该对学生注重亮点的培养。 亮点一共有四种：高级词汇和语法；修辞手法；有效的过渡词；名人名言或谚语。五、科学运用评价，提高学生自信心及时的反馈