比一比识字教学集体备课评语（精选4篇）_评价一个班集体的评语

1、比一比识字教学集体备课评语（精选4篇）_评价一个班集体的评语 比一比识字教学集体备课评语（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“评价一个班集体的评语”。 第1篇：识字二比一比教学设计 识字二比一比 一、情境导入,激发爱好 1.师:同学们周末喜爱出去玩吗?爸爸妈妈周末经常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么? 2.今日,老师要带同学到一个叫“欢乐之旅”的农家乐去玩,兴奋吗? 坐好了,汽车动身了。 3.同学们,我们现在已经来到了“欢乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,细致找找,小院里有些什么东西?（出示课文插图。)

2、二、看图识词,读说并举 1.学生同桌相互说说小院里有些什么东西。 2.全班沟通。(老师依据学生的回答出示课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。) 3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相比照。 4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。 5.”开火车”读词语;齐读词语。 6.嬉戏:字词与其表示的事物对号入座。 过渡:相识了小院里的动物和水果,接下来,我们要对它们进行一番比较。 我们读了课文，也听同学读了课文，那这些动物、水果在比什么呢？（比多少、大小，同时板书）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法。（可随机进行） 2、比大

3、小：谁和谁在比大小啊？你是从课文哪几句知道的啊？那你知道比的结果是谁大谁小吗？（师指着挂图）黄牛大花猫小，你还知道了什么？（头表示大的动物，只表示小的动物。）你还能说“一头”什么？（一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴） 3探讨探究：“颗”的适用对象。 那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？出示一颗枣，这就是枣！能用上今日学的数量词吗？一颗枣，教“颗”。你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？再出示实物：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍宝、一颗纽扣。（学生或许会说一颗石头，则石头是大大的，我们用一块石头，而这里的这颗小小的叫石子，我们就说一颗石子。）请你细致看看这些东西，它们有

4、什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说“一颗”什么呢？（一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆）假如有同学说“一棵树”，可以说“你很聪慧，会用一棵树了，不过老师要告知你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今日学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的。” 4、理解量词“群”的用法。 比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？课文是怎么写的？那鸭子和鸟谁多呢？师边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢？数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）很多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？”（一群

5、羊、一群蚂蚁、一群大雁）你能看着这幅图用上“一群”来说句话吗？（出示图片：一群鸡在吃青菜） 5、理解量词“堆”的用法。 还有谁和谁也在比多少呢？你能读读课文中的句子吗？杏子和桃，谁多呢？师边指图，边说桃子有一个，杏子有许多个，所以我们又知道了“堆”也是表示？（许多东西放在一起）还可以说“一堆”什么？当学生说到“一堆土”时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的？（地、场） 6、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真好玩，大家肯定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们喜爱以怎么地方式读用用什么方式读。 三、图文比照,理解韵文 1.(灯片出示课文题目和插图)细致看图,说说图上什么

6、大,什么小;什么多,什么少。 2.引导学生进行说话训练:“_和_比_。” 3.(灯片出示韵文)学生自读韵文,印证看图状况。 4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。 5.图文比照,理解韵文。 (1)文中谁和谁比,比什么? (2)指导说话:_比_多,_比_少。 _比_大,_比_小。 (3)想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,依据数量的不同,可以用什么量词来表示?(引导学生理解”群、颗、堆”的意思。) (4)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?用“颗”和“个”扩词。 6.男女生对读韵文。 四、以说为主,拓展练习 1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什

7、么量词。 2.看图说:农家乐小院里还有哪些东西?可以用什么量词来说一说? 3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比? 4.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短) 5.灯片出示对比歌。熟读成诵。 对比歌 一个大,一个小,一只老虎一只猫。 一个高,一个低,骆驼小羊站一起。 一个圆,一个扁,泥鳅燕鱼最明显。 一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。 一边多,一边少,一群大雁一只鸟。 比一比,想一想,事物差异记得牢。 其次课时 一、复习识字儿歌 拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。 二、复习词语 1.读词语和韵文

8、,圈诞生字。 2.出示生字卡片,认读生字。 三、识记生字 1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。 2.全班沟通记字方法。 (1)熟字加笔画:小少 (2)熟字相加:木+口杏 君+羊群 (3)熟字加偏旁:犭+苗猫 (4)熟字换偏旁:跳桃棵颗谁堆江红 (5)熟字换部件:近边 四、书写生字 1.看清字形,留意笔画、笔顺。 (1)灯片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生视察这四个字在田字格中笔画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。) 第2篇：识字二1.比一比 望留小学一年级语文备课 1识字二·比一比教学设计 教学目标 1.相识12个生字，会写“生、羊、

9、小、少”4个字。相识1个笔画和一个偏旁。 2.驾驭“多少”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用量词。3.正确、流利的朗读课文。激发对生活的酷爱。 教学重难点 识字和写字，学习正确运用量词，了解量词“群、颗、堆”的意思。 教学打算 词卡和图片。 教学支配 二课时。 教学过程 第一课时 教学目标 看图识字，记忆生字；学习韵文，相识量词；指导书写。 教学过程 一、看图识词 看图提问：这是什么地方？（一个农家小院）里面有哪些动物植物？ 词卡与实物对应。 1.学生将带拼音的词卡贴在相应的动物和植物旁边。 2.当小老师带领大家读准这些音节、词语。 认读带拼音的词语。 先请个别学生认

10、读，在全班跟读，最终开火车读。（苹果的“苹”、杏子的“杏”、黄牛的“黄”是后鼻音；“少”是多音字） 望留小学一年级语文备课 开展男女生对抗赛，比一比哪一队又快又准。 二、学习韵文 1.自己读韵文。 2.小组合作学习：沟通朗读成果；沟通读韵文后的发觉。（有四句话，两句比大小，两句比多少。） 3.比一比，相识量词。 图上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一个桃） 杏子可以一堆一堆数，还可以怎样数？桃子呢？（个、箱、筐） 图上其他动物或植物究竟有多少，哪个小挚友能精确介绍一下？ 提出疑问，是不是这些东西就只能运用一种量词，还有别的吗？ 三、记忆生字 有自己适合的方法记忆。 选择生字进行组词、说句的练习

11、。 四、指导书写和作业 课件演示 “牛、羊”的笔顺，说说要留意什么？试写一个。 出示“小”、“少”，相识新笔画“亅”，跟老师一起书空，视察该字练写。 每个生字练习三个。 其次课时 教学目标 理解量词“群、颗、堆”的意思并能正确运用。依据课文创编儿歌。 教学过程 一、复习导入 看图说说动植物的数量、名称。 二、扩展延长 1.依据学生的回答，相机引导精确运用量词“群、颗、堆”。 望留小学一年级语文备课 数枣用颗，数哪些东西也用颗？你发觉这些东西有什么相同的地方？（东西都比较小） 数鸭子用群，数哪些东西也用群？你发觉这些东西有什么相同的地方？（数量多，聚在一起） 数杏子用堆，数哪些东西也用堆？你发觉

12、这些东西有什么相同的地方？（数量多，紧紧地叠在一起） 2.老师出示物品，学生说一说。 一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一孵化 一座房子 一台电脑 一双筷子 一张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机 一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 一纸币 一份报纸 一扇窗户 一棵树 一把尖刀 一个书包 一条绳子 一串香蕉 3.依据课文创编儿歌（课件帮助） 三、课外延长 在家里和爸爸、妈妈用量词说说家庭用品。 板书设计 大小 多少 一头黄牛 一只猫 一群鸭子 一只鸟 一个苹果 一颗枣 一堆杏子 一个桃 第3篇：识字课比一比教案 小学一年级语文上册识字

13、（二） 比一比教学设计 教学目标 1相识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。相识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2正确、流畅地朗读课文。 教学重点 认字、写字。 教学时间 一课时。 教学流程 第一课时 一、创设情境，导入新课。 孩子们，今日老师要和大家一起去漂亮的乡村看看。（课件出示插图农家小院。）沿着弯弯的小路，闻着泥土的芳香，听着小鸟的歌颂，我们已来到了一户农夫伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想相识这些动物和水果的名字吗？ 【多媒体课件的运用，老师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增加了主体感受，调动了学生的情感参加。】 二、自主识字，教给方法。 1谁

14、能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪耀，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。） 2离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。 3去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们留意红色的生字。 4现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。依据学生读的状况订正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。） 5你能给这些生字再找一找挚友吗？（用生字组词。） 6同桌探讨学习：和同桌说说你早已相识了哪个字，怎么相识的？想想可以怎样记住其他的字？ 7沟通汇报。有的学生说“黄”是我们班黄琪雅的“黄”，早就相识

15、了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”似乎猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵” 8.自读课文，师范读，齐读。 【有层次性、有梯度地把识字放在肯定的语言环境之中，与相识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高相识实力。“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的效果。”】 三、指导写字，重在激励。 出示汉字，引导视察。 读一读：牛、羊、小、少。 看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上。）这四个字

16、可以分成两组，再细致视察看看你准备怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？小、少”这两个字有什么相同的地方？ 1逐个练写，落到实处。 （1）指导第一组：牛、羊。 学生试写感悟，沟通体会。 牛：描一描，写这个字要留意什么。 说一说，你发觉了什么。（其次横在横中线上，并且要长一些。） 老师据学生书写状况示范指导，学生练写。 看一看：细致看老师写。 练一练：学生仔细书写。 引导观赏：自我观赏、组内观赏、集体观赏。 自己先圈画出写得比较满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师边深化学生中间指导、边选择有典型性的作业 ，最终用实物投影展示并评析。

17、羊：方法步骤同上。重点引导三横的长短改变及之间的距离。 （2）指导其次组：小、少。 视察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，留意“少”上边的“小”没钩。 课件展示书写过程，书写依次上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？ 书空：随着课件的展示，学生书空。 描红：学生按笔顺描红。 再视察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。） 再练习：老师示范书写，学生练写。 再观赏：与上一组字相同。 【引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动视察，细心书写。在沟通体会时自己的想法得到确定后会有一种胜利感，这种胜利感又会变成一种动力

18、，从而激发他们今后主动、自觉地视察字形、练习写字；将老师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使老师的指导更有针对性和实效性。这样的写字教学，学生写字的爱好会越来越深厚，对写好字的信念会越来越坚决，对字的笔画、结构的视察会由笼统到微小，书写效果特别志向。】 四、趣味作业 ，巩固识字。 对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小挚友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。 【形式新奇好玩的练习，学生乐此不疲，在找找贴贴和分分的过程中巩固了识字，相识了事物，练习了分类。】 第4篇：识字二·

19、比一比教学设计5 、能相识个生字和个偏旁提土旁。 、驾驭多少、大小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确运用一些量词。 、正确、流利的朗读课文。 【教学打算】 电脑课件、生字卡片、一颗小石子、一颗珠子。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们来做个小嬉戏，老师要考考你的视力。看，（出示铅笔）这两支粉笔，比一比，一支粉笔长，一支粉笔短，对！那这两本书呢？这个本子呢？（师顺手拉过一位学生）那我们俩呢？ 刚才，大家通过比一比发觉了这么多，这节课我们就来比一比。（板书：比一比）齐读。 二、看图读词 、看图 老师带来一幅画，找找看，说说你最喜爱什么？（点击课件：黄牛）你呢？你还喜爱什么？ 例子：学生

20、说苹果，点击出现苹果（带拼音），什么样的苹果？（红通通的苹果）齐读：苹果（好吃的杏子， 可爱的鸭子，红红的桃子） 、认读带拼音的词 借助拼音，你能读准这些词语吗？试试看。（学生练读带拼音的词语）齐读。 （课件演示：去图不带拼音的词语）没有拼音宝宝的帮助，你也会读吗？（学生练读词语） 老师指读，分组赛读。 细致视察，你发觉什么了？（词语分成两类：动物和水果） 、看图比一比 那这些动物和水果也可以比一比吗？说说看。 （课件：牛和猫，鸭子和小鸟，苹果和红枣，桃子和杏子） 比如，牛大，猫小；鸭子多，小鸟少&& 三、读韵文 、其实大家说的就在课本的76页，比一竞赛一赛，看谁找得快。（打开

21、书） 快读一读吧。（学生自读课文。） 、谁敢第一个站起来读？（指名读课文）多英勇的小姑娘！ 、你知道吗？老师想和小挚友玩个拍手的嬉戏，好不好？ （老师边拍手边朗读示范：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。） 谁能接着往下说？（请个学生尝试）自己练一练拍手读课文。（学生拍手读课文） 男女生拍手读，齐读。 、学习量词：颗 刚才老师发觉这个字读得不太准，读什么？颗谁有好方法记住它？（学生介绍记字方法） 那你还知道一颗（学生说，一棵树）师板书：棵 这个字才是一棵树的棵，（板书：颗 ）比一比，这两个字有什么不同？ 我们还可以说一颗什么呢？出示实物：一颗小石子、一颗珠子。还有夜晚在天上一闪一闪的一颗星星 、学

22、习量词： 老师还想读课文，留意听听老师说得对不对？ 一个大，一个小， 一只黄牛，一头猫。 一边多，一边少， 一堆鸭子，一个鸟。 咦？怎么错了？那应当怎样说呢？ （课件：课文中的量词变红）是啊，像这样的词就叫量词，量词可不能乱用，用错可要闹笑话。 、强调群和堆两个量词。 （课件只出示一只鸭子）说说这是什么？（再出现很多只鸭子）现在可以说一什么鸭子？很多只鸭子在一起就可以说是一群鸭子。（出示群字）你怎么记住它？ 还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁&&） （课件出示一堆杏子）可不行以说一群杏子？应当是一堆杏子，动物可以说一群，水果可不行。（在一堆杏子旁边，课件出示堆认读生

23、字，相识提土旁。）还可以说一堆什么？（一堆土、一堆萝卜&&） 、量词练习 我们已经知道了这么多的量词，现在我要考考你，会不会正确运用量词，会不会像老师这样闹笑话？（课件：课后的量词练习） 四、识字 、课文大家已经读得很娴熟了，生字肯定也难不倒你！（课件：生字） 、自己试着读一读。（学生练读生字） 、抢读生字。 、同桌合作识字：同桌相互检查，读对了，你就夸夸他，读错了，你就帮帮他。 、检查生字 老师为大家打算了美丽的卡片，读对了，再用生字组词或说一句话，卡片就送给你。 五、拓展说话 没得到礼物的同学也别焦急，老师这儿还有一幅漂亮的画给你们观赏呢！细致视察，这里什么多，什么少？（或者