高中生成人教育中“五落实”、“五走进”模式的尝试体验

1、高中生成人教育中“五落实”、“五走进”模式的尝试体验黑龙江省鸡西市第一中学158100著名的教育专家、北京市十一中校长李希贵老师在他的为了自由呼吸 的教育一书中有这么两段话：“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好 多想法，甚至不乏真知灼见。”“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我 教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长 才是真正意义上的人的成长两段文字强调的核心主题是一个，那就是对学牛成人的尊重、成人的理 解以及成人的认可与肯定。这一点与教育大家孔子的教学相长的理念是相互贯通 的。正是受上述教育理念的影响，加之我们

2、多年从事学牛教育管理的实践体 验，我们提出了“成人教育”这么一种新型德育的育人理念，并付诸实施。从近 四年的学牛自我教育、自我成长、自我成人的实践效果看，这一用教育的眼光去 做教育、用成人的方式去培育学牛的做法，在当今教育变革的新时期中，是改变 学牛牛存与发展状态，促成师生间相互尊重、理解、信任，促成未成年人向成年 人顺利过渡的一条有效的育人途径。下面我仅就新一轮成人教育“五落实”、“五 走进”的作法实施，作以简括说明：一、落实目标，在规划成长中走进自我1. 目标内容(1) 成人教育品质目标；(2)成人教育个性、人格素养教育目标;(3) 成人教育行为目标。2. 操作方法(1) 学业目标规划：通

3、过“我的理想大学、我的学习目标”、“我学 习上优势的认可”、“我学习上薄弱环节的解剖”等制定高中生学习发展目标预测 表。通过上月未完成学习任务、本月计划完成任务、各个任务完成吋间以及具 体措施、需要重点解决的问题、自评互评等制定高中生月度学习规划表。通过 学了什么新知识、会了什么新方法、有了什么新经验、下一步调整目标、自我评 估等制定高中生学期学业规划自评表。（2）年度发展目标规划：通过认识自我、评价自我、剖析自我、设计 自我等制定高中生年度发展规划冋馈展望表（具体条目包括：年度形象、年度亮 点、年度影响人物、年度优劣点解析，以及下一年度自我目标提升与完善的措施 与打算等）。（3）人生发展总体

4、目标规划：通过个人兴趣爱好、我选择的大学及理 由、我的人生价值观、我的成功标准、我的人生发展原则、我想要的生活模式、 我的生活重心、我的人生核心角色、我对自己的期望、我的人生目标规划，以及 我实现自我人生目标规划的措施和打算等制定高中生人生发展总体规划表。（4）未来职业蓝图目标设计书：通过自我分析（职业兴趣、职业能力、 个人特质、生涯路线选择）、职业分析（个人因素、家庭环境、社会环境、职业 环境）、计划实施（职业生涯目标、完成目标的手段与措施）等制定高中生未来 职业蓝图目标设计书。二、落实主题，在系列教育中走进校园1 主题内容（1）三月份：学习雷锋，关注科技。（2）四月份：祭奠英烈，关注校 园

5、。（3）五月份：弘扬精神，关注生命。（4）六月份：感恩父母，关注环保。（5） 九月份：回报师长，关注国防。（6）十月份：爱国爱党，关注饥饿。（7）十一月 份：宽容立世，关注消防。（8）十二月份：承继传统，关注法律。2.操作方法（1）班主任要在注重目的性和针对性统一的基础上，善于抓住教育契 机，在对本班学生思想、学习、日常行为以及班上存在的主要问题等实际情况有 针对隆地选择传统节日和纪念性节日中具有代表性、启发性以及对学生思想情感、 行为习惯起到潜移默化作用的内容教育点来开展。(2) 班主任在注重计划性和灵活性统一的基础上，要注意结合本班的 实际情况做岀统筹安排,在落实传统节日和纪念性节日的教育

6、0标、手段、步骤、 形式过程中，一定应有详细的方案。(3) 班主任要在注重自主性和主导性统一的基础上，强调学生自主性、 主动性和全体的参与意识，激活学生兴趣，唤起学生积极参与的动机。班会要始 终体现学生是成人教育主体的理念。(4) 班主任在注重目的性和延伸性统一的基础上，除了要关注班会课 上教育潜移性内化功能外，也要关注班会课后的教育深化和巩固，即学生在班会 课后的成人教育活动中的情感反应和道德变化。三、落实责任，感恩冋报中走进家庭1责任内容中学生责任包含着对自己负责、对他人负责、对集体负责、对家庭负责、 对社会负责、对人类赖以生存的自然环境负责。其中自我责任是基础和根本。在 这个环节中，我们

7、主要侧重家庭责任的设计与实践，包括实践反思(三表格)、 实践体验(七内容)。(1) 实践反思(三表格)：认识父母感恩教育活动记录表；走近家 庭感恩教育活动记录表；服务家庭感恩教育活动记录表。(2) 实践体验(七内容人懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美 满出一份力；明确当好家庭小主人主要应做到哪些；激发学生对家庭的责任 感；愿意做家庭小主人；主动承担家务；家中遇到困难，尽力分忧解难; 不向父母提过分要求。2 操作方法(1) 通过说出爸爸妈妈的生日、属性、星座、职业、食性、喜欢的颜 色、业余生活的兴趣，以及说说爸爸妈妈难忘的事情、烦恼、目前最大的希望、 人生发展的遗憾等，填写完成认识父母感恩教育

8、活动实践反思表。(2) 通过爸爸妈妈每年、每月的工资收入，每年为自己的花费收入， 每月的生活费用、学习费用的统计，以及父母为家庭所做的事务、花费的吋间、 自己与父母交流、父母爱的体验等，填写完成走近家庭感恩教育活动实践反思表。(3) 通过给父母设计生日卡、讲述开心故事、给父母捶背洗脚、感受 家务体验、赠送父母节日礼物等填写完成服务家庭感恩教育活动实践反思表。四、落实实践，在践行体验中走进社会1 实践内容(1) 通过阅读农村生活的文学读物、拍摄乡村田园美景生活图片、剪 贴和绘画乡村场景、记述乡村生活体验文章、构想“美丽乡村”发展愿景等进行 走进乡村实践活动体验。(2) 通过归纳企业参观实践活动意

9、义、叙述自己参观企业实践中的精 神和思想收获、记述采访企业工人及了解企业规模和发展概况的过程、撰写对所 参观企业未来发展的构想等进行走进企业实践活动体验。(3) 通过看军人表演、军人素质队列训练、了解军事国防知识、参观 军营、体验军人生活、撰写“军营的一天”的体验性文章，以及漫谈强大国防对 于国家安宇的重要性的感悟与体会等进行走进军营实践活动体验。(4) 通过社区活动的实践参与，以及活动过程的记述、活动感悟和体 会的撰写等进行走进社区实践活动体验。2 操作方法(1) 调查访问(具体活动有参观、访问、座谈，进行社会调查等)。(2) 社会公益劳动(体现形式如：组织学生到军烈属或孤寡病残的老 人家中

10、从事义务服务，组织学生参与社区服务，维护交通安全，组织学生参加以 净化环境为主要内容的“地球村”等活动等)。(3) 实际操作活动(根据本教材的设置或教学活动的需要，选取一定 的社会实践基地所开展的训练活动形式,包括乡村实践、企业实践、军营实践等)。(4) 研究性学习(在教师指导下，从自然、社会和生活中选择确立专 题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的形式)。(5) 活动教育(比如参加广场升旗仪式，祭扫烈士墓，参加志愿者活 动，参与科技文体活动等等)。(6) 虚拟网络(如：虚拟企业经营管理，虚拟银行等)。五、落实理想，在潜质彰显中走进科技1.理想内容理想是我们在学业成就、

11、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的 目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。从内容上 分，理想包括：(1) 社会理想：人们对未来社会的设想。社会理想包括对未来社会的 政治制度、经济制度、科学文化制度、社会面貌等等的预见和设想。(2) 职业理想：人们对未来工作部门、工作性质以及在职业上达到的 程度的追求和向往。(3) 生活理想：人们对未来生活的追求和向往，既包括对于吃、穿、 住等物质生活的追求和向往，也包括对文化娱乐等精神生活的追求和向往，还包 括对婚姻、家庭生活的追求和向往。(4) 素质理想：人们作人的目标，是作一个什么样的人的追求和向往。在以上几种理想之中，社会理

12、想是其它理想的前提和基础。就高中生而 言，在理想的教育上，我们主要依据学生未来的发展需求，并结合我校创建科技 特色学校的实际，在立足“落实理想，在潜质彰显中走进科技”这一成人教育科 技理念的前提下，本着“走进课堂，渗透科技；走进社团，拓展科技；走进实践， 探究科技；走进生活，应用科技”的四大核心内容，通过开设系统的科技教育校 本课程，组织科技类研究性学习活动，组织科技社团活动，举办科技创新大赛, 在天体观测、气象观测、空气质量监测、机器人、无土栽培以及陶器制作等方面 开展丰富多彩、形式多样的素质理想教育实践活动。2 操作方法(1)通过探究天文学范畴、研究对象和内容、观测天体的手段和方法、 影响

13、天文观测的因素、天文望远镜的使用与维修，以及记录观测天象的成因、演 变过程等对学生进行天体观测兴趣培养和理想追求。(2) 通过探究天气的种类、了解天气观测的仪器、认识天气对人类的 影响以及观测天气对我们生活、生产方面的意义，在理性认知的基础上，指导同 学们开展空气温度、湿度、风向风速等实际的观测，其目的在于培养学生对物候 气象学的兴趣培养和理想追求。(3) 通过了解探究大气污染物、大气污染给我们带来的危害、空气质 量监测的方法，以及解剖大气污染对人类危害的案例和对未来环境污染整治的蓝 图畅想等对学生进行空气质量监测方面的兴趣培养和理想追求。(4) 通过了解机器人的性质、任务、构成、种类，探究机器人优势， 以及学习机器人简单的编程、畅想机器人未来的发展构想等对学生进行机器人方 面的兴趣培养和理想追求。(5) 通过了解无土栽培的类型、适用领域、方法，以及通过小组合作， 尝试进行一至两次无土栽培实验的具体的实践活动，并通过假设无土栽培与我们 生存环境关系的畅想等，对学生进行无土栽培方面的兴趣培养和理想追求。(6) 通过了解陶器