小学四年级科学课空气占据空间吗ppt课件

1、 欢迎各位指点莅临指点 09专二专二 孔德劲孔德劲 0901013208l教学目的教学目的l教学重难点教学重难点l教学过程教学过程l教学内容总结教学内容总结教学目的教学目的 科学概念科学概念过程与方法过程与方法情感、态度与情感、态度与价值观价值观 空气占据空间；空气占据空间的多少体积是可以变化被紧缩或空气占据空间；空气占据空间的多少体积是可以变化被紧缩或被扩张的。被扩张的。1.培育与他人协作的良好培育与他人协作的良好习惯，构成尊重现实、实习惯，构成尊重现实、实事求是的科学态度。事求是的科学态度。2.经过小组协作学习，培经过小组协作学习，培育学生的协作认识。育学生的协作认识。 用实验方法证明空气

2、确实占据空间；用对比实验控用实验方法证明空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进展察看；在科学现实的根底上进展预制条件的方法，进展察看；在科学现实的根底上进展预测和解释。测和解释。教学重难点教学重难点重点：重点：难点：难点： 知道空气与其他物质一样，可以占据空间，但空气占据空间的知道空气与其他物质一样，可以占据空间，但空气占据空间的多少是可以改动的，认识到空气是一种物质。多少是可以改动的，认识到空气是一种物质。 用实验方法证明空气确实占据空间，空气占用实验方法证明空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改动的，并在科学现实的根据空间的多少是可以改动的，并在科学现实的根底上进展预测和解释

3、。底上进展预测和解释。 l 空气占据空间l杯中的水添加吗？l空气占据空间的变化l课堂总结l课后调查 教学过程空气占据空间1.1.瓶中的水瓶中的水为什么会上为什么会上升呢？升呢？2.2.假设不用假设不用石子而利用石子而利用空气，能让空气，能让水上升吗？水上升吗？动动脑动动脑杯中的水会添加吗？思索讨论：这思索讨论：这个实验都阐明了什个实验都阐明了什么？他们对空气的么？他们对空气的性质有了什么新的性质有了什么新的认识？认识？空气占据空间的变化抽水抽水抽空气抽空气 出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的

4、力向下压或向上拉注然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。射器的活塞，对比一下，有什么不同。用哪些资料能否让装在瓶用哪些资料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？子里的水上升并流出来？保证不倾斜瓶子保证不倾斜瓶子联想平常喝盒装饮料时，联想平常喝盒装饮料时，有什么阅历？这些资料有什么阅历？这些资料该如何运用？该如何运用？气泡气泡石子石子分组实验，提示学生留意察看并思索：橡皮泥有什么作分组实验，提示学生留意察看并思索：橡皮泥有什么作用？假设橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么缘由用？假设橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么缘由让水上升的？假设停

5、顿吹入空气，水还能上升吗？假设想让瓶让水上升的？假设停顿吹入空气，水还能上升吗？假设想让瓶中的水不断上升，他们的方法是什么？中的水不断上升，他们的方法是什么？报实验中察看到的景象，注射器中的水和空气，报实验中察看到的景象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思索，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思索，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，能够会注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，能够会有什么变化，并尝试结合图来进展解释。有什么变化，并尝试结合图来进展解释。空气占据空间吗空气占据空间吗水占据空间情况水占据空间情况空气占据空间情况空气占据空间情况水和空气占据空间的异同水和空气占据空间的异同水水空气空气教学内容总结教学内容总结 经过今天的学习，懂得了