教学计划1范文

1、教学方案1范文 教学方案 教学方案 篇 1 ? 通过文献资料和研究调查，和实践中总结，发现我们现在的学校中，女子篮球教学方案全部是以技战术教学为主，没有把规那么的介绍列入教学方案，从而致使了我们学生，在学习篮球以后，大多数女生还不知道甚么是走步球，甚么是两次运球。在以往的教学中，我们1 般把篮球规那么作为理论课的教学内容，历来没有纳入实践课的教学当中，学生在理论课上，听讲的能力 1 般，况且，女生对篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才致使了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有成心用脚去踢球的行动出现，这些问题值得我们沉思。另外，女生参加篮球运动

2、的兴趣不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们教师 1 般是按着教学方案往下进行，所以，要改变这类现状，我们就要从我们的教学方案中，想方法。从而制定 1 份更好，更适应我们女生接受的教学方案。 1、女生篮球教学方案制定的重要意义 ? 在中学体育教学中，我们要斟酌她们掌握篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲授篮规那么，所以，在教学方案的制定中，我们要进行改革，做出 1 份更好的教学方案。 2、女子篮球教学方案的制定(共 8 课时)及简单的分析 ? 1.移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。 在这个方案的制定进程，斟酌的是学生之前在初高

3、中学习根底差，再次进行学习，加强他们对篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以辅助以游戏来进行，加强学生学习的积极性。另外，我们要 打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规那么的讲授。比方说，在这 1 课时中，我们可以在讲授滑步的同时，给学生讲授在比赛实践中所应用的方法，滑步主要用于比赛的防守中，所以在这里，我们 1 定要向学生讲授规那么中触及的部份规那么，比方“合法防守位置”、“圆柱体原那么”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白甚么是正确的防守位置，甚么是正确的防守方法，防止在课余参加篮球运动时，造成无谓的犯规

4、。所以说，在这 1 个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生掌握了 1 些简单的规那么，提高了学生对规那么的了解程度。之前专门组织讲授规那么，听的时候都很认真，下来后，在实践中应用的远远不理想。我们现在这类，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的兴趣，加强了学生掌握理论知识的能力。 2运球技术：包括原地的上下运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这 1 课时的制定中，斟酌到原地运球是根底，练习原地运球是为了给行进间运球打好根底，另外是让学生第 1 次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。 在本节课中，触及的规那么有：非法运球(两次运球)、

5、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。 3.传接球： 原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传配合练习，行进间长传配合练习。触及规那么：漏接球、3 秒、5 秒、8 秒、2104秒。 4.行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。规那么讲授：比赛时间 4×10 分钟，暂停、换人。 5.持球突破：交*步持球突破 ? 罚球练习，附带讲授罚球站位及规那么。规那么讲授：侵人犯规和技术犯规、违背体育道德犯规。 6.教学比赛：讲授 1 场球的组织，及裁判员的执法程序。 在这份方案中，我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把

6、我们在以往的理论教学中的规那么部份，放到了我们实践课的教学当中，在讲授篮球动作的同时，我们进行相近规那么的讲授，这样，让学生加深记忆，也好理解，防止学生在学习完篮球以后，不懂规那么的事情产生。采取 1 些好的教学方法，增加女生对篮球运动的兴趣爱好，更好的投入到篮球的学习中来 ? 教学方案 篇 2 ? 1、学生分析： 这 1 届的学生根底上下良莠不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行动习惯。这样要因材施教，使他们在各自原本的根底上不断开展进步。整体情况分析：学生两极分化 10 分严重，优等生比例偏小，学习开展生所占比例太大，其中开展生大多数对学习热忱不高，不求上

7、进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏，特别是所触及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反响能力弱。 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要缘由是学生在 9年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，致使学生落伍，同时学生面临毕业和升学的两重压力等，导致许多学 生产生了厌学心理。 为了完全解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到。首先从培养学生的兴趣入手，分类指点，利用化学实验或 1 些有趣的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。加

8、大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 2、教材分析 ? 9 年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由 7 个单元组成： 第 1 单元走进化学世界从 3 个方面向学生介绍了化学是 1 门以实验为根底的自然科学，通过 1 些平常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激起了学生的学习兴趣。 第 2 单元我们周围的空气首先从学生最熟习的物资空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相干的 1 种气体氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。 第 3 单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了

9、解了份子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。 第 4 单元物资构成的奥秘这 1 单元抽象地向学生介绍了物资的微观构成，使学生学会去理解物资是怎样构成的，为今后的探究打下根底。 第 5 单元 化学方程式这 1 单元让学生晓得物资不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。 第 6 单元碳和碳的氧化物从学生比拟熟习的碳元素组成的 1 些物资着手，对构成物资最多的 1 种元素进行学习，并探究了 2 氧化碳的制取。 第 7 单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身旁去发现化学知识，了解燃料的种类和燃烧对环

10、境的影响。 3、教学目标 ? 1、 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的.生活实际，使学生学以致用。激起学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步应用化学知识解释或解决 1 些简单的化学问题。 2、使学生学习 1 些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底知识，掌握化学实验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际利用。 3、激起学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步应用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐渐养成自己动手操作和能力。视察问题和分析问题的能力。 4、针对

11、中考改革的新动向，掌控中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技能。 5、重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习 1 些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和 1 些重要的化合物的根底知识，学习 1 些化学实验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的利用。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对 学生进行平安教育和爱国主义教育。 4、实行措施 ? 1、重视根本概念和理论的学习。 化学根本概念的教学对学生学好化学是很重要的。在温习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念构成的阶段性。由于概念是逐渐开展的，因此要特别注意遵守按部就班，由浅入

12、深的原那么。对某些概念不能1次就透彻地揭露其涵义，也不应把1些初步的概念绝对化。在教学中要尽量做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生构成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中利用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高应用化学知识的能力。 2、备课、上课要抓重点，掌控本质。在平日的备课、上课中要掌控好本质的东西， ? 3、在平日讲课中学会对照 ? 要在区分的根底上进行记忆，在掌握时应进行对照，捉住事物的本质、概念特点，加以记忆。如份子和原子、他们在构成物资时区分很小，不容易记忆，要列表分析，就较为容易了。 4、讲求 ? 在对照学习的同时，练习必不缺少的，关键在于

13、，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于，从而到达的目的和完善的结合。 5、在平日要注意化学实验。 实验教学可以激起学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，取得知识和技能，培养视察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在温习中在加强实验教学的指点和练习。 6、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指点下学生自主学习、自主探究和合作交换的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少过剩的讲授，不着边际的指点和毫无意义的发问，从严掌控课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同

14、课型肯定适合讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。 5、教学进度 ? 周次 ? 教学内容 ? 1、做几个学生感兴趣的实验，让其记 1=36 号元素符号 ? 2、介绍叙言，进入第 1 单元。 3、完成第 1 单元内容，并进行单元测验并讲授，进入第 2 单元第 1 节内容。 4、完成第 2 单元内容，进行单元测验并进行讲授。 5、进入第 3 单元 1 2 两节内容 ? 6、国庆节长假 ? 7、完成第 3 单元内容，进行单元测验并进行讲授。 8、进入第 4 单元 1 2 3 节内容 ? 9、完成第 4 单元内容，进行单元测验并进行讲授。 10、温习前面内容，进行期中考试 ? 11、期中

15、试题的讲授，并作出总结，开始进入第 5 单元 ? 12、完成第 5 单元内容，进行单元测验并进行讲授。 13、进入第 6 单元 1 2 节 ? 14、完成第 6 单元内容，进行单元测验并进行讲授。 15、进入第 7 单元 1 2 节 ? 16、完成第 7 单元内容，进行单元测验并进行讲授。 17、进入总温习阶段 ? 18、专题训练 ? 19、专题训练 ? 20、专题训练 ? 21、专题训练 ? 22、期末考试 ? 教学方案 篇 3 ? 1、学情份析： 本届 9 年级学生根底上下良莠不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有 1 部份学生没有养成良好的学习习惯、行动习惯。这样要因材施教，使他们在各自

16、原本的根底上不断开展进步。从考试情况来看：优等生占 8%，学习开展生占 55%。整体情况分析：学生两极分化 10分严重，优等生比例偏小，学习开展生所占比例太大，其中开展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的缺乏，特别是所触及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反响能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要缘由是学生在 9 年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，致使学生落伍，同时学生面临毕业和升学的两重压力等，导致许多学生产生了厌学心理。为了完全解决了以上问题，应据实际情

17、况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。 2、教材分析： 本教材温习经常以以化学根本概念和理论，元素和化合物等知识，化学根本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心开展和学生的认识能力和开展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际动身，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，表达义务教育的性质和任务。本教材体系的第 1 个特点是分散难点，梯度公正，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，和碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插

18、安排部份根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有益于培养学生应用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有益于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第 2 个特点，突出了以实验为根底的，以动手操作能力要求，每块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。 3、教学目标 ? 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激起学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会

19、初步应用化学知识解释或解决 1 些简单的化学问题。 2、使学生学习 1 些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底知识，掌握化学实验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际利用。 3、激起学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步应用化学知识来解释 或解决简单的化学问题逐渐养成自己动手操作和能力。视察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向，掌控中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能。 5、重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习 1 些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和 1 些重要的化合物的根底知识，学习 1 些化学实验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的利用。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教育。 4、实行措施 ? 1、重视根本概念和理论的学习。 化学根本概念的教学对学生学好化学是很重要的。在温习中，既要注意概念的科学性，