第8课《人生寓言白兔和月亮》教学案例(人教新课标初一上)doc初中语文

1、第 8 课?人生寓言白兔和月亮?教学案例人教新课 标初一上 doc 初中语文一 . 教材分析?白兔与月亮 ?是实验教材人教版七年级上册第二单元的一篇自读课文，这是一那么寓言故 事，故事内容生动浅显，语言精美，但另一方面，?白兔与月亮 ?所包蕴的寓意较为难明白，包含着深刻的人一辈子哲理 ,是一篇在培养学生健康的情感 ,态度 ,价值观方面能起到较好作 用的文章 .二、学情分析1、寓言要紧是通过故事的形式讲述一些哲理。 尽管学生是第一次正式接触这种体裁， 但事 实上在小学时期他们差不多读过许多寓言。 生动形象的寓言故事是好动爽朗的七年级学生乐 意同意的。 但大部学生对故事的阅读能力只能停留在了解故情

2、况节的感性认识层面， 不明白 得如何挖掘文章包蕴的深层主旨。因此， 本课的学习，教师将着重训练学生的赏析能力；提 升学生的理性认识，并从中获得人一辈子的启发。三、教学目标1、明白得寓意，学习概括寓意的方法。 过程与方法目标2、学习正确把握人一辈子态度，对待人一辈子际遇。 情感、态度和价值观目标3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。 知识与能力目标四、教学设计以表达学生的主体地位为目的,重在培养学生的参与意识 .把课堂还给学生 ,提供给学生足够的时刻和时机 ,对故事的内容和故事的主人公心态的把握由学生用形象、创意的手法加以 生动的展现，激发他们学习和探讨的热情。以学生畅所欲言的个性表达为方式方法和

3、过程 ,让学生体会到思想碰撞交流的乐趣 ,体验自己的见解被尊重 ,被认同的成就感 . 白兔与月亮 ?所包蕴的寓意较为难明白，正因为难明白 更应该让学生各抒己见， 发表自己的看法，在交流、碰撞中才能到达正确的认识。 而这种认 识需要立足于生活本身，因为生活是语文的教科书，每一天差不多上一页语文的精巧阅、七 If读。五、教学预备1、周国平的 < 公务员之死 >2、多媒体课件六、教学过程 :一、激趣导入教师讲述周国平人一辈子寓言中的 ?公务员之死 ?，大意是如此的： 某机关有一个公务员， 一 向过着清贫的生活。 有一天，他突然得到一个通知，他竟获得了一笔巨额遗产，正当他欣喜假设狂之际，他

4、又得到了通知，一场大火焚毁了一切课文就以此导入， 并提咨询： 同学们， 他会如何想？ 老师一提出咨询题， 学生即举手发言 师：同学们举手专门积极， 那个咨询题等会儿学习了 ?白兔与月亮 ?之后， 我们再来解答。学 生的爱好被调动起来了 出示多媒体课件白兔赏月的情形 二、感知内容依照故事内容让学生进行课本剧的表演，1、要求学生先找出白兔心情变化的语句，并把它转换为语言和神态描写的语句2、四人小组合作或自由组合上台演绎故情况形3、学生评议创设情境；激发学生爱好，关心学生尽快进入课文的学习，即熟悉故事的内容又了解白兔拥有月亮前后的心情变化。营造一种民主、宽松的学习气氛 三、咨询题探究在学生的评议中专

5、门认同表演者形象演绎了白兔拥有月亮前后的心情，教师就此设咨询1. 白兔拥有月亮前后的心情什么缘故有如此大的变化 ?2. 假设白兔得到的是萝卜、青菜，它会如何样 ?3. 白兔悟到了什么，最终要求诸神之王撤销那个大方的决定 ?多媒体出示咨询题， 学生四人小组讨论并选出一个代表发言。在自学自悟中理清作者的构思，提高小组合作探究能力，共同探讨寓言的寓意 四、拓展延伸1. 在了解寓意的根底上教师这时提咨询： 多媒体出示咨询题 :1.学了课文之后，你想对小公务员讲些什么？学生各抒己见发表自己的看法 3、多媒体出示咨询题 2.学习了这篇寓言，你的人一辈子观产生什么样的阻碍或变化？五. 教师小结 :有俗语讲：

6、有得必有失，事实上，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽 体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当如何样把 握自己的人一辈子态度， ?白兔和月亮 ?是一面透亮的镜子。六 . 杰出片段 :师 :白兔拥有月亮那个珍贵的财物 ,反而失去了原由的乐趣 , 学了课文之后，你想对小公务员 讲些什么？学生各抒己见发表看法 生 1：是你的，确实是你的，谁也夺不走。生 2：没有财产的时候，你也专门欢乐，你应该连续欢乐。生 3：保持一颗平常心。生 4: 不要成为财物的奴隶 ,而失去了自我一时学生各抒己见，仁者见仁，智者见智，气氛活泼。 教师：同学们的心理专门健康， 没有得

7、失之患， 能保持一颗平常心。 那小公务员却非如此 , 最 终愁闷而死.学生一片欷嘘 师：在 ?白兔和月亮 ?中，白兔慧心未泯， 和人类不同的是，它要求诸神之王撤消了那个 大方的决定。学生：和人类不同的是具有挖苦意味。 水到渠成 师:学习了这篇寓言，对你的人一辈子观产生什么样的阻碍或变化？学生先是一片沉默 ,假设有所思 ,随后畅所欲言 生 1: 我想到了面对成绩要有一颗平常心 ,不能因为好而自以为是 ,也不能因为差而自暴自弃。生 2: 我想到了与好朋友交往应坦诚相待 ,心胸开阔 ,不要因为一些矛盾、困难而丧失一份美好 的友情。生 3: 我想到了应正确明白得父母的爱,不要一味贪图父母给予的爱 ,也

8、不要一味拒绝父母的爱。师: 寓言启发我们要用超脱和闲适来提升生活的美感。既然这些差不多上人一辈子主题中应有之义，愿我们能积极地面对。专门快乐我们同学能从中获得启发,我想我们学习这篇寓言故事的目的也到达。最后赠送庄子的祸福相倚的名句多媒体展现 愿我们正确面对得与失。七. 教学反思 在课文导入中，我先讲述 公务员之死 开始引入，有意留下悬念 ,充分激发了学生的学习爱 好，又依照七年级学生好动爽朗， 因此在文章整体感知的环节中， 我设计了让学生表演课本 剧，学生学习的热情被极大地调动， 在看完表演后，整个班学生的学习热情空前高涨。 因此 我认为，教师必须准确地把握并激活学生学习的爱好点，才会使教学成

9、效事半功倍。这堂课的教学中， 我充分关注教学对象的情感体验， 并抓住了课文与学生的情感契合点。 在学生学完了这篇寓言的寓意后， 我设计了咨询题： 你今天学习了这篇寓言， 你的人一辈子 观产生什么样的阻碍或变化？学生结合自己的人一辈子体验感悟出来,并从中得到有意的启发。因此，我深深地体会到语文教改中提到的情感、态度和价值观并不是停留在中心思想、 主题的归纳上， 而应面向生活， 走进社会， 让学生在语文教学中充分地展现自己的喜怒哀乐。语文学习的外延和生活的外延相等。 语文教学要贴近生活， 贴近社会， 要让语文生活化、 生活语文化。在新课程的改革实践中，越来越清晰地认识到： 我们的社会、 生活为学生提供 了一个宽敞的语文学习的天地。 生活是语文的教科书， 每一天差不多上一页语文的精巧阅读。 ?白兔和月亮 ?仅仅作为寓言故事讲是远远不够的， 还有更宽敞的拓展空间。 一是口语交际上 的拓展，学生在课堂上讲的时机的大大地增多，不仅答复以下咨询题要讲，课堂争辩要讲，