如何培养小学生的数学阅读能力

1、如何培养小学生的数学阅读能力摘 要：阅读能力不仅适用于小学语文学科， 它 同样也是数学素养中的一个重要组成局部。基于此， 针对小学数学阅读进行了较为深入的研究，并同时总 结出了几点提高小学生数学阅读能力的相关措施，其 中包括激发学生的阅读兴趣、传授阅读方法、提升阅 读技巧以及向学生推荐数学读物，帮助他们开阔数学 视野等，以期能够为我国小学数学教学水平的提高献 上绵薄之力。关键词：小学生；小学数学；阅读能力初闻“阅读两字，想必大多数人都会将其同语 文或是外语课程联系到一起，但殊不知数学课程的学 习也同样离不开阅读能力。通过实践证明，数学阅读 能力稍差一些的学生本身的理解能力也会稍显弱势， 并且在

2、接受新知识时会非常吃力。而对于那些成绩较 好的学生来说，他们普遍的数学阅读能力也相对较高， 不仅可以充分地理解和吸收各类数学知识，同时还可 以在解题思路和自主学习能力上表现得更加突出。基 于此，如果想要到达整体提高小学生数学水平的教学 目的，其中较为重要的一点即为提高小学生的数学阅读能力一、小学生数学阅读的现状分析纵观我国当前绝大多数的小学数学教学现状，几 乎很少有学校在培养学生的数学阅读能力中表现得无 可挑剔。具体表现如下：过分重视结论性阅读，轻视 连贯性阅读；过分追求模仿式阅读，缺乏价值意义阅 读；过分强调阅读习惯的养成，缺少正确阅读方法的 灌输；过分扩大课内阅读的重要性，无视课外阅读的

3、实际价值等。在实际的教学过程中，错误的阅读习惯与阅读方 式均会影响到小学生数学学习能力的提高。教育者如 果想要尽快培养出小学生的良好数学阅读习惯，其中 最为重要的一个方面就是将正确的数学阅读方式与技 巧传授给学生，让他们可以在充分认识到数学阅读能力重要性的同时，将其很好地应用到自己 日常的学生与生活中去。二、提高小学生数学阅读能力的措施1. 激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的教师，小学数学教育者应当在充分 了解每一位学生特点的根底之上创设出符合教材内容 的问题情境，让学生可以在参与的过程中逐渐地培养 出对阅读教材的兴趣。例如，在学习过“三角形面积 计算的课程后，大多数学生都已经知晓用两个相同 的三

4、角形可以组成平行四边形的知识点。 在此根底上， 教育者就可以在接下来的“梯形面积计算一课中沿 革上一课程中的方法，先将两个完全相同的梯形展示 给学生，并且让学生尝试运用的方法计算出梯形 的面积。很多学生在完成推算后会非常急迫地想知道 自己的答案是否正确，教育者就可以在这时向学生抛 出如这个问题：请学生翻开课本检验一下自己的推算 方法是否正确。如此一来，学生就会对阅读教材产生 非常强烈的欲望，进而大大增加阅读教材的认真程度。2. 传授阅读方法，提升阅读技巧 数学阅读有别于传统的阅读方法，教育者应当在 备课时针对课程的重点和难点进行明确标注，让学生 可以了解到那些难点需要自己多花心思去了解和思 考

5、。例如，在教授“异分母分数加减法这一课程时， 教材中列出“例题之后向学生留下一段解释文字， 大致内容如下：由于两个分数的分母不一样，所以并 不具备直接相加的条件，只有将其变为同分母分数之 后才可以完成相加。为了帮助学生更好地理解这段文 字的含义，教育者可以将已经学习过的整数加减法或 小数加减法应用进来，让学生先回忆一下数位对齐和 小数点对齐的概念，在充分认识到只有单位相同前提 下才可进行加减计算的概念之后，再重新理解异分母 分数加减法的计算思路。通过此种方式，不仅能让小 学生在接受新知识的同时稳固旧知识，并且还能够在 无形当中将模仿式阅读成功转换为意义阅读。3. 向学生推荐数学读物，帮助他们开

6、阔数学视野 笔者认为，无论是何种学科的学习，均离不开相 关书籍的辅助，而小学数学阅读同样也不例外。基于 此，教育者应当搭配数学教材中的相关内容，选择一 些价值较高的课外读物来帮助学生开阔数学视野。例 如，在教授“圆周率时，教师就可以利用?九章算 术?中的相关内容来让学生充分领略到我国古代数学 文化中的大智慧；再如，在教授低年级数学中的“认 识四边形时，教师就可以利用?谁是四边形王国的 王子?这本有趣的课外读物来辅助教学，小学生不仅 能够在生动轻松的故事气氛中认识四边形王国中的每 一位参与成员，同时还可以有效地培养自身的逻辑思 维能力与数学课程学习的积极性。综上所述，小学数学阅读往往被教师和学生所忽 略，而它的实际教学价值却并不亚于语文阅读。基于 此，小学数学教师应当在今后的教学工作中找到提高 学生数学阅读能力的科学方法，在为学生创造出一个良好数学阅读环境的同时，帮助他 们认识到数学阅读能力的重要性与趣味性，进而为