高中生制作地理模型兴趣探究

1、    高中生制作地理模型兴趣探究    汪世涛摘 要 在高中地理教学课堂，为了提高学生学习水平，要不断探索更加完善的教学策略，通过实践分析，本文重点研究了如何通过学生自制地理模型，不断提高学生学习兴趣，希望有效研究，能够为学生日后发展奠定良好基础。关键词 高中；地理教学；自制模型中图分类号：g718.2 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2018）33-0157-01随着教学改革深入开展，培养学生实践能力作为重要的教学任务，在地理教学课堂，教师通过培养学生动手能力，让学生自制地理模型，能够提高学生学习认识，并充分调动学生学习积极性，具体教学

2、途径分析如下。一、高中生制作地理模型的意义高中地理教材中有相当数量的图表，包括地图、插图、图表、表格等，在具体的实际操作过程中，这些地理图表将教材中抽象的、逻辑思维较强的知识变得直观了，对于这一地理模型的合理运用，在很大程度上激发了学生的学习地理兴趣。在高中教学过程中，地理学作为其中一个重要组成部分，基于其自身的学科特性，即其中的许多抽象概念，要求学生具备并掌握良好的空间感、时间感，因此，在具体的地理教学过程中，科学的增强关于地理模型对于地理教学的力度，符合并顺应了我国地理新课程改革的教学活动建议，在激发学生地理学习兴趣的同时，最终提高地理教学的效率。二、高中生制作地理模型兴趣培养途径（一）活

3、动方案的确定及活动过程的实施为了进一步保证地理教学质量，可以利用有效的活动开展，结合学生实际，进一步构建完善的学习小组，教师制定地理模型制定方案，要求每个学生积极参与到教学活动之中，并每个小组都要集思广益，有效合理的进行小组分工，以此不断提高教学质量。在科学的进行地理模型制定过程，教师要结合学生对于知识的探索欲望，从而科学的选取学生喜爱的模型制作内容，进一步提高学生学习认识。从教学活动开展过程分析，结合学生学习兴趣，应该重视培养学生良好学习习惯，这样长此以往，能够培养学生良好学习认识，从而进一步为学生日后发展奠定基础。经调查发现，很多同学平时就很喜欢动手制作一些diy作品，现在让他们把自己擅长

4、的手工制作与学科内容结合起来，更是激起大家的热烈追捧。一部分平时在班级中默默无闻的学生，也热心做起了实际工作，并积极参与到活动中，对地理课程逐步产生浓厚的学习兴趣。由此可见，兴趣是最好的老师，教师的信任和鼓励是推动学生进步的最大原动力。相信孩子，给他们机会，他们定会带来意外的惊喜。（二）让学生精心设计制作为了进一步调动高中生制作地理模型兴趣，应该让学生精心进行设计制作，通过学生的参与，教师积极进行指导，这样拓展了学生思维，也保证了课堂教学效率，通过有效的分析，结合地理模型的运用，学生学习变得轻松，当学生通过精心设计，进一步提高知识理解能力，利于学生有效的掌握地理概念知识，并且能够促使学生建立完

5、善的空间形象思维。通過实践活动，学生对于所学知识的理解变得更加深刻，学科的学习热情也更为高涨。知识可以被传授，也可以重复验证，但创造性就像一粒种子，它需要一定的环境才能生根发芽。模型制作活动能够激发学生强烈的求知欲，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，使教学中的重难点在制作过程中迎刃而解。学生参与制作地理模型，是从培养学生地理空间形象思维能力着手，让学生在制作过程中感受地理现象的产生和演变过程，探究地理结论，建立对地理事物的空间感知，激发学生的创造力和创新思维。（三）带领学生进行地理模型制作在高中地理的教学过程中，其最终的目的无非使学生能够最大限度的了解一些地理现象和相关的地理

6、问题，从而能够在日常生活中把这些地理知识充分的应用进去。高中地理知识非常繁杂，涉及到的范围又比较广，同时知识点细碎，甚至说是细小甚微，因此，在应用具体的地理教具时，并非都是大型复杂的工具，采用非常小型的地理教具对于教学而言，同样会起到很大的作用。教师带领学生进行地理教具的制作，无论是在听觉、视觉还是感官上，都可以在很大幅度上提高学生对于细碎地理知识的记忆程度、记忆效果，因此，高中地理教师在带领学生进行地理教具制作时，无形之中实现了地理教具的有效性。除去教师带领学生制作教具以外，同样的由感官而将知识点深入学生的方法是演示视听材料，现代化网络工具也算是一种高级的地理教具，通过视听材料学生身临其境，

7、最终也会达到很好的教学效果。关于制作怎样的地理模型，之后如何加以有效运用这一内容，教师可以利用发散性思维进行授课。例如，在讲授到风力和地转偏向力等相关内容时，教师可以引导学生就手边的工具进行地理模型的制作，从而进行有效的研究：使用铅笔、小刀、纸等这类常用的文具，来演示风力、地转偏向力等，最终通过这些自制的小小的地理模型，将其中所蕴含的深刻的地理知识揭示出来。当然，在具体的小模型制作过程中，教师要引导学生积极地思考，为什么要这样制作、这样制作之后所要证明的原理是什么、原理和已知知识结构有怎样的联系和冲突等，这种在探究和发现中运用地理模型学习的学习方法，将会表现出良好的教学效果。三、结束语总之，通过有效的教学实践，让学生自制地理模型能够提高地理学习水平，从而也利于培养学生实践能力，为了进一步提高教学认识，教师应该进行有效的教学实践，不断激发学生学习兴趣，从而为学生日后发展奠定良好基础。参考文献：1