高中语文 第三单元 走进自然 荷塘风起课件 鲁人版必修1

1、荷塘风起荷塘风起 自读文本自读文本开篇得益开篇得益课前预习课前预习文本精解文本精解课堂演练课堂演练美文赏读美文赏读素材积累素材积累开篇得益开篇得益夏日南亭怀辛大夏日南亭怀辛大孟浩然孟浩然山光忽西落山光忽西落, ,池月渐东上。池月渐东上。散发乘夕凉散发乘夕凉, ,开轩卧闲敞。开轩卧闲敞。荷风送香气荷风送香气, ,竹露滴清响。竹露滴清响。欲取鸣琴弹欲取鸣琴弹, ,恨无知音赏。恨无知音赏。感此怀故人感此怀故人, ,中宵劳梦想。中宵劳梦想。鉴赏鉴赏: :开篇两句遇景入咏开篇两句遇景入咏, ,细味又有诗人的主观感受细味又有诗人的主观感受: :夏日可畏而夏日可畏而“忽忽”落落, ,明月可爱而明月可爱而“渐

2、渐”起。诗人沐浴之后起。诗人沐浴之后, ,洞开亭户洞开亭户,“,“散发散发”不梳不梳, ,靠窗而卧。靠窗而卧。诗人在第三、四句中不但书写出一种闲情诗人在第三、四句中不但书写出一种闲情, ,也同时写出一种适意也同时写出一种适意来自来自身心两方面的快感。进而身心两方面的快感。进而, ,诗人从嗅觉、听觉两方面继续写这种快感诗人从嗅觉、听觉两方面继续写这种快感: :荷荷花的香气清淡细微花的香气清淡细微, ,所以是所以是“风送风送”香气香气; ;竹露滴在池面其声清脆竹露滴在池面其声清脆, ,所以是所以是“清响清响”。滴水可闻。滴水可闻, ,细香可嗅细香可嗅, ,境界的清幽绝俗使诗人想到弹琴境界的清幽绝俗

3、使诗人想到弹琴, ,由弹琴由弹琴想到想到“知音知音”, ,而生出而生出“恨无知音赏恨无知音赏”的缺憾的缺憾, ,这就自然而然地由南亭纳这就自然而然地由南亭纳凉过渡到怀人上来。凉过渡到怀人上来。诗人是多么希望有朋友在身边诗人是多么希望有朋友在身边, ,闲话清谈闲话清谈, ,共度良宵。共度良宵。“怀故人怀故人”的情绪的情绪一直带到了梦乡。一直带到了梦乡。孟浩然善于捕捉生活中的诗意感受。这首诗既写夏夜南亭纳凉的清爽闲孟浩然善于捕捉生活中的诗意感受。这首诗既写夏夜南亭纳凉的清爽闲适适, ,同时又表达对友人的怀念同时又表达对友人的怀念, ,虽只就闲情逸致作清描淡写虽只就闲情逸致作清描淡写, ,却引人渐入

4、佳却引人渐入佳境。文字如行云流水境。文字如行云流水, ,层递自然层递自然, ,由境及意而达于浑然一体由境及意而达于浑然一体, ,极富韵味。极富韵味。课前预习课前预习一、资料卡片一、资料卡片1.1.走近作者走近作者颜元叔颜元叔,1933,1933年生年生, ,湖南茶陵人湖南茶陵人, ,台湾当代著名散文作家台湾当代著名散文作家, ,致力于散文创作致力于散文创作的艺术实践。的艺术实践。“以刀的笔以刀的笔, ,刻画着时代的斑斑点点刻画着时代的斑斑点点, ,鞭笞之间鞭笞之间, ,固是怒目固是怒目金刚金刚, ,看看流脓淌血看看流脓淌血, ,纸背却怀着一副菩萨心肠。他凭知识良心纸背却怀着一副菩萨心肠。他凭知

5、识良心, ,去丈量去丈量历史历史, ,去入世生活去入世生活, ,故可在重浊之中见清澈故可在重浊之中见清澈, ,在嘈杂中闻清香。在嘈杂中闻清香。”( (见台湾见台湾出版的散文集出版的散文集台湾散文十大家台湾散文十大家卷首卷首“评语评语”) )著有散文集著有散文集人间烟人间烟火火玉生烟玉生烟颜元叔散文精选集颜元叔散文精选集等。等。2.2.写作背景写作背景2020年前年前, ,作者在建国中学上学时作者在建国中学上学时, ,总在植物园里玩总在植物园里玩, ,植物园里的荷塘给作者留下了植物园里的荷塘给作者留下了很深的印象。很深的印象。作者作者2020年后旧地重游年后旧地重游, ,又见荷塘。抵挡不住荷叶荷

6、花馨香的诱惑又见荷塘。抵挡不住荷叶荷花馨香的诱惑, ,重游荷塘重游荷塘, ,写下写下了自己的所见、所闻、所感了自己的所见、所闻、所感, ,含蓄凝练地表露了作者高洁无瑕的内心世界和执意含蓄凝练地表露了作者高洁无瑕的内心世界和执意与荷为伍的人格追求。同时也对植物园的生存环境、荷塘的优美环境遭到破坏与荷为伍的人格追求。同时也对植物园的生存环境、荷塘的优美环境遭到破坏, ,表示惋惜、忧虑、愤怒表示惋惜、忧虑、愤怒, ,此外此外, ,还表达了对改善环境的期盼之情。还表达了对改善环境的期盼之情。现代社会人类文明正以前所未有的速度向前发展现代社会人类文明正以前所未有的速度向前发展, ,同时人类惟一的家园同时

7、人类惟一的家园地球地球也正遭受着前所未有的破坏。这在热爱自然、在自然中寻求精神慰藉的人们心也正遭受着前所未有的破坏。这在热爱自然、在自然中寻求精神慰藉的人们心灵中留下了莫大的创伤。绿色不再、清新不再灵中留下了莫大的创伤。绿色不再、清新不再, ,广袤的天地间竟容不下一方小小广袤的天地间竟容不下一方小小的荷塘。本文正是对美好自然的呼唤的荷塘。本文正是对美好自然的呼唤, ,正是对戕害自然的社会之风的申斥。正是对戕害自然的社会之风的申斥。 3.3.相关知识相关知识颜元叔先生台湾大学外文系毕业颜元叔先生台湾大学外文系毕业, ,在美国的大学得到的是英文文学博士在美国的大学得到的是英文文学博士学位。中国在国

8、外得到博士学位的人大概学位。中国在国外得到博士学位的人大概90%90%是研究中国或者是研究东是研究中国或者是研究东方的方的, ,可他是莎士比亚专家可他是莎士比亚专家, ,是台湾出来的英国文学史的专家。他回到台是台湾出来的英国文学史的专家。他回到台湾以后湾以后, ,跟台湾大学的校长朱利文跟台湾大学的校长朱利文( (音音) )教授合办了一个比较文学会。对教授合办了一个比较文学会。对台湾的学术界研究世界文学和各国文学跟中国文学的比较有很大的贡献台湾的学术界研究世界文学和各国文学跟中国文学的比较有很大的贡献, ,对英文教学也有自己的实践理论。他做过台湾大学的外文系主任对英文教学也有自己的实践理论。他做

9、过台湾大学的外文系主任, ,在台在台湾的文学界以散文出名湾的文学界以散文出名, ,他的莎士比亚研究和英国文学研究等专著现在他的莎士比亚研究和英国文学研究等专著现在陈列在大学图书馆里。陈列在大学图书馆里。颜先生虽然受西方影响非常大颜先生虽然受西方影响非常大, ,但是他的文字依然非常清醇但是他的文字依然非常清醇, ,西方的影响西方的影响并不明显并不明显, ,他写的都是一般的生活他写的都是一般的生活, ,而且是世俗的生活。而且是世俗的生活。二、知识积累二、知识积累1.1.字音字形字音字形(1)(1)给下列加点字注音给下列加点字注音答案答案: :(1)jn(1)jnbi libi lixnxnddxi

10、nxinhuhunin lnin lluluchngchngchnchnyngyngyngyng答案答案: :(2)(2)澹澹赡养瞻仰麻秆儿枪杆百尺竿头澹澹赡养瞻仰麻秆儿枪杆百尺竿头 如兰之馨罄竹如兰之馨罄竹难书渲染喧闹寒暄煊赫心扉难书渲染喧闹寒暄煊赫心扉 芳菲绯红诽谤悱恻芳菲绯红诽谤悱恻(2)(2)形近字组词形近字组词2.2.熟语集释熟语集释(1)(1)美中不足美中不足: : (2)(2)一叶扁舟一叶扁舟: : 答案答案: :(1)(1)虽然大体很好虽然大体很好, ,但还有不足。但还有不足。(2)(2)扁舟扁舟, ,小船。像一片小树叶那样的小船小船。像一片小树叶那样的小船, ,形容船小而轻。

11、形容船小而轻。文本精解文本精解一、整体感知一、整体感知1.1.结构图解结构图解()()()()()()旧地重游长堤中间站在长堤上，面朝四方又见荷塘天雨荷叶风起荷塘荷塘风起尖顶亭(近看)尖顶亭(远看)荷塘西侧又闻噪音紫红荷叶美中不足满地荷香心中期盼2.2.整体把握整体把握本文突出的特点是运用了移步换景的手法描摹景物本文突出的特点是运用了移步换景的手法描摹景物, ,同时把自己独特的感受、精妙的思想、同时把自己独特的感受、精妙的思想、浓烈的情绪借助具体的意象表现出来。请找出体现作者游踪变化和思想感情变化的语句浓烈的情绪借助具体的意象表现出来。请找出体现作者游踪变化和思想感情变化的语句, ,并并概括文

12、章从哪几个方面写荷花的概括文章从哪几个方面写荷花的, ,荷花之美体现在哪几个方面。荷花之美体现在哪几个方面。参考答案参考答案: :作者游踪作者游踪:“:“斜刺里往荷叶荷花深处走去斜刺里往荷叶荷花深处走去”“”“走向荷池与莲池间的长堤走向荷池与莲池间的长堤”“站在长堤上站在长堤上, ,面朝西方面朝西方”“走过长堤走过长堤, ,到池边的尖顶亭去到池边的尖顶亭去”“从尖顶亭望过去从尖顶亭望过去”“走到荷塘的西侧走到荷塘的西侧”“”“在园内转了一圈在园内转了一圈”。作者思想感情变化作者思想感情变化:“:“恢复旧交恢复旧交”“激奋的心情依旧激奋的心情依旧”“”“振奋振奋”“”“意兴意兴”“”“飞扬飞扬”

13、“意识几乎跃出了胸腔意识几乎跃出了胸腔”“瞬间的多彩的神会瞬间的多彩的神会”“愿莲子坠落愿莲子坠落, ,坠落在池中的污泥里坠落在池中的污泥里, ,生长出更多生长出更多不染的生命不染的生命”“让生活的齿轮暂且在这里停刹让生活的齿轮暂且在这里停刹”“但愿那荷塘能挣但愿那荷塘能挣扎下去扎下去”“”“那那荷花荷叶荷花荷叶也生长在爱荷人的心田上。也生长在爱荷人的心田上。”文章以荷花为描写的主体文章以荷花为描写的主体, ,从荷花的动人之美、生命力的顽强和遭受的摧残三个方面描写从荷花的动人之美、生命力的顽强和遭受的摧残三个方面描写荷花。荷花。课文第二段主要写了荷花的香课文第二段主要写了荷花的香, ,第三段主

14、要写了荷花的色第三段主要写了荷花的色, ,第四段主要写了荷花的形。荷第四段主要写了荷花的形。荷花之美就体现在这几个方面。花之美就体现在这几个方面。二、局部揣摩二、局部揣摩1.1.如何理解作者写荷塘周边环境的那些具体内容如何理解作者写荷塘周边环境的那些具体内容? ?参考答案参考答案: :作者用了不少笔墨写荷塘周边环境作者用了不少笔墨写荷塘周边环境: :池中小岛的丛杂芜秽、池池中小岛的丛杂芜秽、池对面钢筋水泥的高层建筑、植物园周围的噪音与废气。这些内容都是作对面钢筋水泥的高层建筑、植物园周围的噪音与废气。这些内容都是作为荷塘之美的对立面出现的。作者运用对比的手法为荷塘之美的对立面出现的。作者运用对

15、比的手法, ,写池中小岛昔日之写池中小岛昔日之景色优美景色优美, ,今日之丛杂芜秽今日之丛杂芜秽, ,是表明人们对自然环境的糟蹋是表明人们对自然环境的糟蹋; ;写池对面钢写池对面钢筋水泥的高层建筑对荷塘的遮挡和局部封杀筋水泥的高层建筑对荷塘的遮挡和局部封杀, ,是表明人们对自然环境的是表明人们对自然环境的侵占和挤压侵占和挤压; ;写植物园周围的噪音与废气写植物园周围的噪音与废气, ,是表明人为的环境污染不仅破是表明人为的环境污染不仅破坏着大自然的宁静坏着大自然的宁静, ,而且使人自身的生活质量不断恶化。而且使人自身的生活质量不断恶化。2.“2.“面对这一塘荷叶荷花面对这一塘荷叶荷花, ,扑面的

16、芬芳扑面的芬芳, ,什么生命能不振奋什么生命能不振奋! !什么意兴能什么意兴能不飞扬不飞扬! !我在长堤中间停步我在长堤中间停步, ,尽量把脚尖逼近水池尽量把脚尖逼近水池, ,弯屈膝盖弯屈膝盖, ,压低视线压低视线, ,向荷叶间望去向荷叶间望去, ,但见一层一层的荷叶但见一层一层的荷叶, ,像叠居的都市人生像叠居的都市人生, ,只是这里一切只是这里一切宁静宁静, ,一切翠绿一切翠绿, ,一切婉顺着自然。一切婉顺着自然。”怎样理解这一段落中的描写及其怎样理解这一段落中的描写及其所反映的作者的情感所反映的作者的情感? ?参考答案参考答案: :这段文字看似寻常这段文字看似寻常, ,但却把荷池、荷香与

17、但却把荷池、荷香与“我我”三者浑然变三者浑然变成一体成一体, ,形成一个令人生命振奋、意兴飞扬的另一世界形成一个令人生命振奋、意兴飞扬的另一世界弥漫着荷花弥漫着荷花的的“扑面的芬芳扑面的芬芳”, ,一切宁静、一切翠绿、一切婉顺着自然的荷塘世界。一切宁静、一切翠绿、一切婉顺着自然的荷塘世界。在这里在这里, ,作者兴致勃勃地作者兴致勃勃地“逼近水池逼近水池”“”“弯屈膝盖弯屈膝盖”, ,积极地与积极地与“出淤出淤泥而不染泥而不染”的荷为伍的荷为伍, ,执意与庸碌的旧我决裂执意与庸碌的旧我决裂, ,扬弃现实的污浊扬弃现实的污浊, ,含蓄而含蓄而凝练地表露了自己高洁无瑕的内心世界和众浊之中见清澈的风貌

18、。这凝练地表露了自己高洁无瑕的内心世界和众浊之中见清澈的风貌。这段精彩的描绘段精彩的描绘, ,可谓全文之枢纽可谓全文之枢纽, ,照亮全篇照亮全篇, ,是作者为具体描写是作者为具体描写“荷塘风荷塘风起起”这一人化自然所作的铺垫和渲染。这一人化自然所作的铺垫和渲染。3.3.作者在文章第六段中刻画了一个正在岸边作画的儿童的形象作者在文章第六段中刻画了一个正在岸边作画的儿童的形象, ,刻画这刻画这一形象有何寓意一形象有何寓意? ?参考答案参考答案: :( (示例示例)(1)(1)作画的孩子正是作者心中的作画的孩子正是作者心中的“不染的生命不染的生命”, ,一一个个“小爱荷人小爱荷人”, ,寄托了作者的

19、希望与追求。寄托了作者的希望与追求。(2)(2)孩子可以尽情地享受这荷塘美景孩子可以尽情地享受这荷塘美景, ,而我却公务繁忙无暇尽情享受而我却公务繁忙无暇尽情享受, ,表达出了作者无奈的心情。表达出了作者无奈的心情。(3)(3)孩子尚且懂得欣赏美、爱护美孩子尚且懂得欣赏美、爱护美, ,难道我们大人还不如一个孩子吗难道我们大人还不如一个孩子吗? ?(4)(4)呼唤人们要与自然和谐相处呼唤人们要与自然和谐相处, ,珍爱大自然珍爱大自然, ,关爱生活环境关爱生活环境, ,共同为共同为后代子孙保留一份自然之美。后代子孙保留一份自然之美。( (这个问题是一个开放性的题目这个问题是一个开放性的题目, ,大

20、家大家可以仁者见仁可以仁者见仁, ,智者见智智者见智, ,只要言之成理即可。只要言之成理即可。) )思路提示思路提示: :同同:(1):(1)都运用了情景交融的写作手法。都运用了情景交融的写作手法。(2)(2)都运用了比喻都运用了比喻, ,通感等修辞手法通感等修辞手法, ,运用了动静结合的衬托手法。运用了动静结合的衬托手法。( (举例略举例略) )异异: :朱自清的朱自清的荷塘月色荷塘月色营造了一个清幽的意境营造了一个清幽的意境, ,这主要是由作者细腻的文笔这主要是由作者细腻的文笔和复杂的思想感情决定的。和复杂的思想感情决定的。荷塘风起荷塘风起描写了一个荷香芬芳、宁静翠绿的世描写了一个荷香芬芳

21、、宁静翠绿的世界界, ,由阳光、荷叶、清风和由阳光、荷叶、清风和“我我”的情感水乳交融地形成了明丽的意境的情感水乳交融地形成了明丽的意境, ,从而使从而使文章奇异鲜润。文章奇异鲜润。三、开放探究三、开放探究走近朱自清笔下的荷塘走近朱自清笔下的荷塘, ,我们陶醉于月下的荷塘我们陶醉于月下的荷塘, ,荷塘上的月色荷塘上的月色; ;而颜元叔将有形的而颜元叔将有形的荷叶与无形的清风融为一体荷叶与无形的清风融为一体, ,为我们营造了为我们营造了“荷塘风起荷塘风起”的美境。的美境。试把两者作一个简要的比较试把两者作一个简要的比较, ,分析一下两文所营造的意境及运用的手法有何异同。分析一下两文所营造的意境及

22、运用的手法有何异同。课堂演练课堂演练剖析剖析:c:ca a项项,“,“刹刹”应读应读“ch”;bch”;b项项,“,“蓓蓓”应读应读“bi”,“bi”,“芜芜”应读应读“w”;dw”;d项项,“,“踞踞”应读应读“j”,“j”,“塞塞”应读应读“s”s”。剖析剖析:d:da a项项, ,瑕瑕暇暇, ,剌剌刺刺;b;b项项, ,采采彩彩;c;c项项, ,堕堕坠。坠。2.2.下列各句中下列各句中, ,不含错别字的一项是不含错别字的一项是( () )a.a.每次经过荷塘每次经过荷塘, ,来去匆匆来去匆匆, ,无瑕走离工作的道路无瑕走离工作的道路, ,斜剌里往荷叶荷花深处斜剌里往荷叶荷花深处走去。走去

23、。b.b.我感谢那刹那的一刻我感谢那刹那的一刻, ,当阳光当阳光, ,荷叶荷叶, ,轻风与人轻风与人, ,有那瞬间的多采的神会。有那瞬间的多采的神会。c.c.愿莲子坠落愿莲子坠落, ,堕落在池中的污泥里堕落在池中的污泥里, ,生长出更多生长出更多“不染的生命不染的生命”。d.d.对称均匀的花瓣对称均匀的花瓣, ,平敷在空气里平敷在空气里, ,高踞荷秆顶高踞荷秆顶, ,花心上升成一个锥体花心上升成一个锥体, ,坦坦坦坦然任风在花瓣间流连冲刷。然任风在花瓣间流连冲刷。3.3.下列句子中标点符号使用正确的一项是下列句子中标点符号使用正确的一项是( () )a.a.这时带刺的荷秆满富弹性这时带刺的荷秆

24、满富弹性, ,把肥大的荷叶拨回原处把肥大的荷叶拨回原处, ,依旧摊开胸怀依旧摊开胸怀, ,承承受着天受着天, ,云云, ,雨雨, ,露和微风。露和微风。b.b.他引用了德兰修女的一句话来勉励我们他引用了德兰修女的一句话来勉励我们:“:“我们都不是伟大的人我们都不是伟大的人, ,但但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。”c.c.木质的建筑物已为钢筋水泥的木质的建筑物已为钢筋水泥的历史博物馆历史博物馆所取代所取代, ,庄严有余庄严有余, ,雄雄伟有余伟有余, ,却把荷塘给镇压住了。却把荷塘给镇压住了。d.d.是什么人还是兽是什么人还是兽, ,

25、伸出了手或爪伸出了手或爪, ,摘采了一片片的清香圆绿摘采了一片片的清香圆绿, ,偷偷带回偷偷带回厨房厨房, ,鸮笑地铺入蒸笼鸮笑地铺入蒸笼, ,油腻地端上餐桌油腻地端上餐桌? ?是人还是兽是人还是兽, ,忍心摧残了这片忍心摧残了这片片清香圆绿片清香圆绿! !剖析剖析:d:da a项项, ,应为应为“承受着天、云、雨、露和微风承受着天、云、雨、露和微风”, ,并列词语用顿号并列词语用顿号;b;b项项, ,句号应在引号外句号应在引号外;c;c项项, ,历史博物馆应该用引号。历史博物馆应该用引号。剖析剖析:c:c 耳濡目染耳濡目染: :形容见得多听得多了之后形容见得多听得多了之后, ,无形之中受到影

26、响。使无形之中受到影响。使用对象错误。用对象错误。无人问津无人问津: :没有人过问或尝试。使用正确。没有人过问或尝试。使用正确。捉襟见肘捉襟见肘: :拉一下衣襟就露出胳膊肘儿拉一下衣襟就露出胳膊肘儿, ,形容衣服破烂形容衣服破烂, ,也比喻顾此失彼也比喻顾此失彼, ,应付不过来。应付不过来。使用正确。使用正确。长此以往长此以往: :老是这样下去老是这样下去( (多就不好的情况而言多就不好的情况而言) )。不合语境。不合语境。一发而不可收一发而不可收: :事情一经发生事情一经发生, ,就发展得十分顺利和迅速就发展得十分顺利和迅速, ,继而保持不断继而保持不断发展的状态。含褒义。不合语境发展的状态

27、。含褒义。不合语境, ,此处应为此处应为“一发而不可收拾一发而不可收拾”。休戚休戚与共与共: :彼此共同承受幸福与灾祸。使用正确。彼此共同承受幸福与灾祸。使用正确。5.(5.(20172017全国全国卷卷) )下列各句中下列各句中, ,没有语病的一句是没有语病的一句是( () )a.a.截至截至1212月底月底, ,我院已经推出了我院已经推出了4040多次以声光电技术打造的主题鲜明的展多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览览, ,是建院是建院9090年来展览次数最多的一年。年来展览次数最多的一年。b.b.书法是我国优秀的传统文化书法是我国优秀的传统文化, ,近年来在教育部门大力扶持下近年来在教育

28、部门大力扶持下, ,使得中小使得中小学书法教育蓬勃发展学书法教育蓬勃发展, ,学生水平大幅提高。学生水平大幅提高。c.c.我国传统的我国传统的“二十四节气二十四节气”被列入被列入人类非物质文化遗产代表作名人类非物质文化遗产代表作名录录, ,使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。d.d.这家公司虽然待遇一般这家公司虽然待遇一般, ,发展前景却非常好发展前景却非常好, ,很多同学都投了简历很多同学都投了简历, ,但最但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。剖析剖析:c:c本题考查辨析并修改病句的能力。本题考查辨析并修

29、改病句的能力。a a项项, ,结构混乱结构混乱, ,应在应在“是建院是建院9090年来年来”前加上前加上“这一年这一年”。b b项项,“,“使使”导致第三分句主语残缺导致第三分句主语残缺, ,去去掉掉“使得使得”一词。一词。d d项项, ,搭配不当搭配不当,“,“录取录取”与与“名额名额”搭配不当。搭配不当。美文赏读美文赏读古巷深深古巷深深 “ “晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上, ,便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。”诗意地生活诗意地生活, ,是一种乐观向上的心态是一种乐观向上的心态, ,是一片闲适悠然的情怀。是一片闲适悠然的情怀。 自懂事以来自懂事以来, ,便居住在这青瓦白墙的古巷中。清晨便居住

30、在这青瓦白墙的古巷中。清晨, ,巷口包点铺的香味和着小贩巷口包点铺的香味和着小贩的叫声氤氲在雾气里的叫声氤氲在雾气里; ;隔着木门可以听到拖鞋打过青石板路面的响声隔着木门可以听到拖鞋打过青石板路面的响声, ,踢踢踏踏踢踢踏踏, ,像像一首慵懒的歌一首慵懒的歌, ,执一柄密梳执一柄密梳, ,坐在雕花窗前坐在雕花窗前, ,细细地理顺细细地理顺, ,理顺心中的烦闷苦恼理顺心中的烦闷苦恼, ,一天一天的心情便无比顺畅。小巷的人们朴实敦厚的心情便无比顺畅。小巷的人们朴实敦厚, ,仿佛刚从桃源中走来仿佛刚从桃源中走来, ,纤尘不染纤尘不染; ;小脚的小脚的老人们老人们, ,走东家串西家走东家串西家, ,闲

31、话家常。巷里大抵都是四合院子闲话家常。巷里大抵都是四合院子, ,家家户户都有着家家户户都有着“榆柳榆柳荫后檐荫后檐, ,桃李罗堂前桃李罗堂前”的景致。玉兰开得正欢的景致。玉兰开得正欢, ,洁白的瓣朵仿佛在绽放一个个的梦。洁白的瓣朵仿佛在绽放一个个的梦。这里的人们安然地体味人生这里的人们安然地体味人生, ,享受生活享受生活, ,不为鸡毛蒜皮的小事争吵不为鸡毛蒜皮的小事争吵, ,也不会占谁家便也不会占谁家便宜。他们会的宜。他们会的, ,只是在院里的大树下下几局棋只是在院里的大树下下几局棋, ,在堂前的书案上挥毫泼墨在堂前的书案上挥毫泼墨, ,在桃花树在桃花树下拉着二胡、弦子。我有幸生活在这里下拉着

32、二胡、弦子。我有幸生活在这里, ,见证着这里淳朴的风气见证着这里淳朴的风气, ,诗意盎然的一切。诗意盎然的一切。 下雨的时候下雨的时候, ,雨丝浸润着古巷雨丝浸润着古巷, ,笼罩着古巷笼罩着古巷, ,仿佛在小心翼翼地为一个婴儿洗浴。仿佛在小心翼翼地为一个婴儿洗浴。瓦片上的青苔瓦片上的青苔, ,含苞的花朵都在欣喜地啜饮天降的甘霖。雨天人们是不怎么出门的含苞的花朵都在欣喜地啜饮天降的甘霖。雨天人们是不怎么出门的, ,泡一壶清茶坐在藤椅上泡一壶清茶坐在藤椅上, ,翻翻古老的线装书翻翻古老的线装书, ,吟着吟着雨巷雨巷, ,也会有调皮的孩子在雨也会有调皮的孩子在雨中嬉戏中嬉戏, ,清脆的笑声如挂在檐角

33、的风铃清脆的笑声如挂在檐角的风铃, ,美妙悦耳美妙悦耳, ,丁香般的姑娘丁香般的姑娘, ,举着油纸伞消失举着油纸伞消失在巷口在巷口, ,留下背影让人遐想。这里的一切都如一首婉约的诗留下背影让人遐想。这里的一切都如一首婉约的诗, ,一花一木都充满了灵一花一木都充满了灵气气, ,营造着诗意的氛围。营造着诗意的氛围。 诗意地生活在这古巷里诗意地生活在这古巷里, ,听邻家女孩的浅吟低唱听邻家女孩的浅吟低唱, ,听燕子交颈的呢喃听燕子交颈的呢喃, ,看庭前的看庭前的花开花落花开花落, ,望天上的云卷云舒望天上的云卷云舒; ;到黄昏到黄昏, ,在夕阳下漫步在夕阳下漫步, ,只叹只叹“夕阳无限好夕阳无限好”, ,不管近不管近不近黄昏不近黄昏; ;折一枝垂柳插在蓄满清水的瓶中折一枝垂柳插在蓄满清水