中班教案《萝卜》

1、中班教案萝卜中班教案萝卜 作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家收集的中班教案萝卜，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中班教案萝卜1设计意图：纲要在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。萝卜兔的故事这一活动正是体现了这一指导要点。 结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋

2、，想办法，体验互相帮助的快乐。活动目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。活动准备： 1、多媒体课件萝卜兔的故事 2、认识了解萝卜的基本特征。 3、图片活动过程： 一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。重点提问：A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？B、萝卜兔怎么过沟？C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？ 以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感

3、受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。二、幼儿完整听故事。 这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。三、幼儿互讲故事。 请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。四、个别幼儿讲故事。 鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。五、幼儿集体跟讲故事。 语言活动的最

4、终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。中班教案萝卜2活动目标引导幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，同时将幼儿的日常生活和学习活动密切联系起来。培养幼儿学习中的观察力及张扬个性，有自己的特色，爱上绘画。培养幼儿良好的作画习惯。感受作品萝卜的美感。教学重点、难点重点在于幼儿的晕染方法的掌握，以及将幼儿看到的教师范画和自己生活中见到的以及想象的做表述。难点在于，幼儿的不自信会导致作品完成度不高。活动准备纸，铅笔，油性勾线笔，油画棒步骤地掌握：1，采用提问，幼儿回答贯穿活动2，引导幼儿观察范画，发挥幼

5、儿丰富想象力3，教师示范4，幼儿创作，教师鼓励活动过程一，观察图画：1图上画的是什么，是什么萝卜，你见过哪些萝卜，它们是什么样子的，是什么颜色的，小朋友喜欢吃萝卜吗？为什么？引出小朋友要喜欢吃萝卜，他的营养价值很高，不能挑食。2画中的萝卜和能吃的萝卜有什么不同，得出：画里的萝卜有眼睛，眉毛，嘴，并且在微笑，它为什么这么开心呢？因为它帮助了小朋友增强了抵抗力3。画里有几棵萝卜每棵萝卜有几片叶子，一共有几片，小朋友可以数以数。4再观察线条：萝卜是什么形状的，土地是什么线条组成的，叶子是什么线，一会小朋友准备画什么形状的萝卜什么样的叶子5，再观察范画的颜色，由下往上，土地的颜色，萝卜的颜色，叶子的颜

6、色，天空的颜色一会儿小朋友会选择怎样的颜色？着重萝卜的脸老师选择了粉红和玫红进行了晕染，叶子的颜色也不同为什么？二，示范，示范是为了让幼儿了解绘画的着重点，有了示范幼儿能感受到绘画的奇妙，并且简捷画，增强幼儿自信心。：步骤分为：1两条土地线2中间最大的萝卜，3.在教师的带领下，疏通故事情节。 师：小白兔把萝卜送给了谁？ 幼：小猴。 师：小猴把萝卜送给了谁？ 幼：小鹿。师：小鹿把萝卜送给了谁？ 幼：小熊。 师：小熊又把萝卜送给了谁？ 幼：小白兔。三、再欣赏故事。1.教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：A、雪这么大，天气这么冷，在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。B、他想了想，知道

7、是好朋友送给他吃的。2.提问:二、欣赏故事，理解故事内容。1. 欣赏故事第一遍。师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀？里面都有谁啊？2. 欣赏故事第二遍。师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。三、联系实际，说说感想师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类？活动反思：1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要

8、有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。4. 幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知

9、比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。中班教案萝卜6设计意图：从小班刚升到中班的幼儿，对节奏感方面比较弱，设计这个活动萝卜谣，让幼儿通过看老师表演动作和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会，这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打、敲击身体的各个部位来培养幼儿的节奏感，从而有兴趣地创造性地来表现自己的节奏。活动目标：1、 感觉节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及节奏儿歌的有趣特点。2、 初步学习自编

10、词，体验创编的兴趣。活动准备：1、教师示范准备好表演的动作。2、活动重难点分析。学习自编创编节奏词。教学过程：一、利用故事引出节奏儿歌歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了。中午到了，跳跳该吃饭了，它来到菜地拨萝卜丨拨萝卜丨拨拨丨拨o丨回到家，打开水笼头，跳跳洗萝卜丨先萝卜丨洗洗丨洗o丨洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜丨切萝卜丨切切丨切o丨然后放在锅里炒萝卜丨炒萝卜丨炒炒丨炒o丨不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就高高兴兴吃萝卜丨吃萝卜丨吃吃丨吃o丨。二、请幼儿一起念儿歌，并配上自编动作，1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？2、幼儿分成四组，分别是“拨、洗、切、炒”，最后大家一起说“吃萝卜”

11、，边说边做相应动作，教师指导“拨”幼儿练习两遍。三、看动作自编儿歌节奏词。1、老师做拍手、叉腰等动作。2、幼儿自编节奏词：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨四、自己想动作编儿歌节奏词1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？2、快乐大比拼。活动：自编节奏词：下面我们来一个快乐大比拼活动，比一比哪组能获冠军。我们分成四组，哪组编出一句，给哪组画一个五角星，看哪组五角星最多，就得冠军。五、活动延伸回家后和爸爸妈妈一起编，比一比你和爸妈谁编得多，谁就最能干。中班教案萝卜7活动目标1.倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。2.能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成一团”、“井然

12、有序”的含义。重难点重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。难点：乐于在日常活动中实践情感。活动准备课件ppt、小饼干、日常照片收集。幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”，并准备字卡。活动过程一、观察封面，引出故事。1.观察画面，说说你看到了什么，说说谁最爱吃萝卜。2.结合音效，猜猜季节，引出故事情景 “今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。NO2图片”二、倾听故事，理解内容。1.配乐讲述故事。从前，在一个山林里，住着一个长着白胡子的老爷爷，他是一个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。在一个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下

13、起了鹅毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子们一定饿坏了。”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。于是，老爷爷从仓库里取出一个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧！”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦！接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦！”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦！小兔子们看见老爷爷走远了，都一个一个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想.(1)语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。(2)小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什

14、么？2.猜想。(1)点击“乱成一团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么？语气(2)听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么？(3)出示字卡“乱成一团”，老师小结像这样.我们可以用一个词语表示.幼儿重复。那你们在幼儿园里，什么时候也会乱成一团呢？3.继续逐幅“互动讲述”：看图观察、表达。正在他们吵得不可开交时，远处传来了兔爷爷的声音“孩子们，别吵啦！”兔爷爷柱着拐杖，慢悠悠的走过雪地，来到小兔们身边，一脸严肃地说：“。”1、看看谁来了？2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了，它去拔了好多萝卜。3、你们发现这些萝卜有什么不一样的地方吗？小结：原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样

15、。二、运萝卜尝试按一种特征运萝卜1、小兔子种了这么多萝卜，要请你们一起帮它来运萝卜，你们要按照小兔子的要求运萝卜。2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜？小结：你们都帮小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜，谢谢你们。三、送萝卜按二种特征送萝卜1、我们帮小兔子运了这么多萝卜，现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。小结：你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜，而且这些萝卜的形状也是不同的。中班教案萝卜10一、目标的制定我在师傅张老师和马老师的指导

16、帮助下，仔细分析教材后制定出三个目标：三、观察讨论，勤想办法。看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。四、参与游戏，解决问题。1、体会扔接胡萝卜的不利。兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。倾听录音，理解办法。高个子兔子想了一个什么办法？出示扔与接的标志，理解动作。师幼游戏，尝试扔接。这个办法好不好呢？我们来试一试吧！集体讨论，发现不利。你们觉得这个办法好不好？为什么？看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不

17、公平。2、分辨跳远定顺序的不便。兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？倾听录音，识别方法。机灵兔是什么办法？出示跳远比赛的标识，学习方法。师幼互动，尝试跳远。这个办法好不好？我们也来试一试吧！交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。师生共同玩跳远的游戏。集体讨论，明白不便。你们觉得这个办法好不好？为什么？兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。3、感受排队领胡萝卜的快速。于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。兔宝宝说了什么？出示排队标识，认识有序排队的方法。听了兔宝宝的话，大

18、家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”4.总结谈话，萌发意识。兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。五、回归绘本，体会快乐。兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷兔毛是谁的？兔毛有什么用呢？故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，

19、相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。六、结束活动，引发续读。故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？活动反思：小兔子分萝卜是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认

20、识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。小百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根利二便，叶治初痢，并预防痢疾

21、，种子榨油工业用及食用。中班教案萝卜12一、活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，能用肢体动作来表现歌曲内容。2、感知7以内的数量，初步了解7以内的序数。3、培养幼儿与同伴合作玩游戏，体验音乐游戏带来的快乐。二、活动准备：1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片；大萝卜一颗；17的数字卡片。2、学具：17数字卡片若干，随机贴于幼儿的腿上；5颗大萝卜，随机贴于5张椅子上。三、活动过程：师：猜猜会是什么东西拔不动呢？3、教师范唱歌曲第16小节，带领幼儿学唱这几小节。师：他有没有拔动呢？4、教师范唱歌曲710小节，带领幼儿学唱这几小节。师：他会请谁来帮忙呢？师：老婆婆年纪

22、大了，可能没有听到，我们帮老公公再请一次吧！5、教师边拿出老婆婆图片边唱：“哎！来啦！”并在老婆婆的图片下面贴上数字2。6、依次学唱歌曲第27段。4、教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢？本，文来源：大；考、吧幼；师网他应该怎么做呢？5、幼儿讲述自己种蔬菜的故事。我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗？四、活动延伸。你们想不想把你种菜的

23、故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢？活动反思：绘本胡萝卜种子，是一个引导小孩子如何在生活中建立自信心和坚守自己的信念的故事。这本书讲述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。小男孩每天都把这颗种子周围的杂草拔掉，然后给这颗种子浇水，最后，一颗胡萝卜终于长出来了。小男孩用车推着一个大萝卜回家了。其实，每个人都是有自己的胡萝卜种子的，只要像那个小男孩一样把种子种下去，不管别人怎么说，坚持每天拔掉周围的杂草、浇上水，胡萝卜一定会长出来的！“要有自己的主见，坚持下去做一件事情，不要光听别人怎么说；要想有收获就必须自己先

24、付出努力。”这就是我们今天特别需要和特别有责任对孩子加以引导的一点。中班教案萝卜14【活动目标】1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。【活动准备】1、动物头饰3、在教师的带领下，疏通故事情节。师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。三、再欣赏故事。1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：A、雪这么大，天气这么冷，在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。2、提问：幼：他把大的萝卜送给了小猴。幼：好朋友送来给他吃的。师：萝卜又是怎么回来的呢？幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以