语文人教版六年级下册名碑荟萃

1、名碑荟萃教学设计教学目标：1、初步了解我国最大的书法艺术宝库西安碑林的概况，2、联系课文内容，了解课文介绍的几位有代表性的书法家。了解文中书法家的艺术特点及其书法作品。3、 、通过学习课文，让学生感受我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。教学重点 : 了解课文介绍的几位书法家的艺术特点及其书法作品。教学难点：从课文介绍的几位书法家的艺术特点及其书法作品中感受我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。课时：一课时一、导入课文汉字一方面起着思想交流、文化继承等重要作用，另一方面它本身又形成一种独特的造型艺术，这就是书法， 书法是我国艺术的精华。今天老师要带同

2、学们游览我国最大的书法艺术宝库-西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。(板书课题 )齐读。二、初步整体感知课文1、 课件播放安碑林图片， 领略碑林的风光， 激发学生学习兴趣。2、打开课文，这篇课文属本册教材的一篇选读文章，请你们充分运用已具有的学习能力， 独立阅读思考，并与同学一道研究探讨学文。看看西安碑林中有些什么名碑?带着这个问题读文，把文读通读顺。把难解难读的字词画记下来。3、积累词语，词语解释遒劲郁勃 (qij ng yb)：雄健有力，具有生气。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。端庄雄伟：端正庄重，气势庞大。博采众长：广泛的采取众

3、人的长处。观摹(gu n m )：观察模仿。严谨(y n j n )：严密谨慎。荟萃(hucu )：(英俊的人物或精美的东西)会集;聚集。四、感悟、交流课文1、结合课后习题学生感悟课文。2、交流（1）这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家？按照课文叙述的顺序，把他们的名字写下来。（2）课文中介绍的这几位书法家，他们的书法艺术各有什么特点？从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语。王羲之：潇洒清秀 (兰亭集序天下第一行书、王羲之作品真迹已经失传，碑林中的大唐三藏圣教序碑是唐朝的怀仁和尚集王羲之的字而成的欧阳询：骨气劲峭，法度严整，自成一家，人称“欧体”(九成宫醴(礼)泉铭 皇甫诞碑颜

4、真卿：楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃，用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力，人称“颜体”(颜勤礼碑、 多宝塔感应碑、 自书告身贴、 祭侄文稿等 ) 柳公权：骨力遒劲，结构严谨。人称“柳体”，世人有“颜筋柳骨”的说法。 (神策军碑、玄秘塔碑 ) （3）如果让你担任碑林的解说员，你准备怎样介绍书法家的书法作品？可以联系自己临帖习字的实际，选择一位书法家进行介绍。3、学习课文第 1、6 自然段刚才我们通过自学解决了课后三个问题，这三个问题我们是从课文的 2、3、4、5 段找到答案的。下面请你读读课文第1、第 6 自然段，你一定还有更多收获。第 1 段：为什么称得上“名碑荟萃”？小结：难怪作者这样赞叹点击第六自然段。同学们对这段话有什么理解？连起来读读第 1 和地 6 自然段，你还有什么收获或新的发现呢？四、欣赏拓展1、课件展出文中四位书法家的字帖。2、通过课文的学习，我们领略了四种书体，你们知道还有哪些名家名碑？欣赏图片。3、