小学数学教育中学生核心素养的培养思考

1、小学数学教育中学生核心素养的培养思考摘要：小学数学教育属于数学素质教育的根底教育阶段，夯实小学生将来数学学习的根底，小学生数学核心素质的培养有助于学生日后在数学领域的开展，锻炼学生的抽象思维，增进学生的逻辑能力，提高学生的创新意识，将学生培养成为符合时代开展需要的人才。因此在教育中学生核心素养的培育已经成为每个小学数学教师都为之所努力的事情。关键词：小学数学教育;学生核心素养;培养思考前言：新课改中要求对学生数学方面核心素养的培育，学生所具备的核心素养是各个方面综合能力和品格的全面培养与提升，适应于学生终身开展的需要，既满足了学生自身素质的开展，也符合社会未来所需。教师在为学生讲学习知识的同时

2、，要注重学生的整体能力提高，提升学生在数学知识及其相关方面开展的好感度，因材施教促进小学生实践才干的提高，防止小学数学教学课堂上教学的封闭式，使学生真正学习到知识，掌握到能力。1.小学数学教育中的核心素养内容注重数学核心素养与生活的结合。小学生学习数学是为了学会更好的面对和解决生活中的问题。因此教师不仅注重对学生知识的传播，在实际教学过程中，更注重联系理论学习与现实应用，在课堂上注重情景模式的营造，从而使小学生关于数学现实应用的能力有所进步，以其更好地将数学应用于生活当中从而更好的解决生活中的数学问题。促进学生在学习中的深度学习。在小学生的实际学习中，注重其主动学习的自主意识，将小学数学课堂从

3、老师的主场转移到学生的主场，使学生在与老师的过程中自主参与到学习中并实现真正的思考从而真正掌握到所学知识在现实中实现创造。小学数学教学中的核心素养与独立思考。小学数学教师不再使用传统的填鸭式教学模式，而采用新型教学方法为学生提供更多独立思考的时机，让学生单独面对问题，单独解决问题，从而实现真正意义上的锻炼。2.小学数学核心素质教育中存在的问题传统小学数学教学方式仍对小学数学教师的核心素养教学产生较大的影响。教师在课堂上更加偏重于对小学生知识储藏方面的教学，希望为小学生的知识掌握打下较好的根底，此外对数学习题的大量练习，对于小学生学习的主动性也有一些不利影响。小学生大多心智未成熟，处于活泼好动的

4、探索阶段，因此，大多小学数学教师会要求学生上课时坐姿端正，不与周围的小学生交流，上课时集中注意力认真听讲，并不时提问学生答复以下问题，这就使学生被“主动学习数学，从而使得学生的思维不能完全开拓，更遑论其应用能力的提升。在教学方面也有不少教师存在着理解误差。很多教师认为核心素养在实际中的应用范围非常狭窄，小学数学教学的内容并不完全适用于核心素养的培育，核心素养也只有很小的一局部才能在小学数学教学课堂中应用实践。但是这种观点是片面的错误的，核心素养的完全可以一点一滴在小学数学教学中慢慢培育，在小学数学教学中核心素质培育的外表下，孕育的是学生各方面综合能力的提高和其在未来社会的全面开展。而另一局部教

5、师认为数学技能的掌握就是数学的核心素质，于是在小学数学课堂上更加注重学生知识的掌握和试卷上问题的解答，他们花费更多的精力在学生的考试与习题练习方面，致力于提高学生数学考试的分数，反而对学生知识应用能力和思维拓展能力的培养却疏忽了，并不能真正为学生数学核心素养的开展带来一定益处。3.小学数学教育核心素质培养方针数学教育的中心是培育学生的思维和创新能力，因此在实际教学中，老师要培育学生的学习意识，鼓励学生在数学学习中提出问题思考问题解决问题。如在学习小学数学中鸡兔同笼一章时，就可以采用不同的方法计算鸡兔同笼问题，向学生提问哪种计算问题的方法最简便，让学生就其提出疑问，并向学生解释几种不同计算方法的

6、思路，提供习题供学生参考与解决，促进学生数学思维的拓展。联系核心素养与数学教材内容。数学教学的内容是数学核心素養培育的根底，因此，教师要以教材为依托展开数学课堂促进学生能力的全面进步。在数学课堂的知识讲授中，教师可以将某章的知识点与之前学过的知识点相串联，使学生之前的所学内容在大脑形成具体的网状思维，学生记忆知识的同时，增进并提高学生的思维和创新能力。结合数学教学与实际生活。在小学数学课堂教学中，教师要注重数学教学与日常生活素材相结合。例在分数知识的讲授中，教师可以将分数与生活中的各种分配活动相结合，帮助学生理解与应用此章知识，让学生在日常生活中注意观察关于分数知识方面的小细节，用更全面的眼光去看待数学问题。结语在小学数学核心素质教学中，老师要让学生主动学习，勤于思考，善于实践坚持小学生是数学核心素质教育的核心和主力，将小学数学教育的素质培养与核心素质的培养相结合，促进学生数学核心素质的提升。致力于小学生数学核心素质的培养也早已深入到了每一位教师的心中，这不单单是新课改的要求，更是符合了我们国家的教育大观，促进我们国家未来教育的长足开展。参考文献：【1】韦海燕.小学数学教育中学生核心素养的培养J.课程教育研究，202123：153.【2】汪玲玲.论小学数学教育中学生