初中美术_《设计纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、了解纹样教学设计执教者课题设计纹样1、知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一副纹样设计作品并应用于生活。教学目标2、过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究，学习与实践。3、情感态度价值观：情感态度和价值观初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。教学 重难点教学重点：纹样设计的基本方法。教学难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。、Mrt -2>-Z-i课刖准备1、提前布置学生搜集鱼图片素材2、教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学 资源1、人教版八年级美术上册教材2、课件3、纹样设计模型材料教学过程教学活动目的及说明教学环节教师活动学生活

2、动1、老师出示课件图片，“请大家根据上节课的学习回答问题。”复习的方式导入，让导我们用抢答的方式，以小组为单位，抢答学生回忆纹样的基入答对一题的一颗星。础知识，为设计纹样阶（根据抢答结果，做奖励标记）做准备。抢答的方式段2、看来大家都已经非常了解纹样，能而激发学生学习也很喜欢纹样，那这些漂亮的纹样是兴趣，增强学生的集如何设计出来的呢？这节课我们就体荣誉感。来学习设计纹样。板书：设计纹样纹样发 展 阶 段我们生活中见到的纹样，都经过了这 样一个过程才能完成美化我们生活 的使命，那就是：1选定题材2、设 计、3、应用其中，设计是最为重要的一个过程。 为了让大家更快地掌握设计纹样的 诀窍，老师请来一

3、个模特 小鱼。 让他的照片帮助我们了解设计纹样 的过程吧。1、小鱼的生活照出示三幅写生小鱼图片设计纹样的第一步：写生常见的写生方法：影绘写生（重轮廓）、线描写生（重结构）、色彩写生（重色彩）总结并板书：写生方法：影绘写生、线描写生、色彩写生2、小鱼的艺术照小鱼的写生照片如何变成艺术照呢，神秘嘉宾来支招。播放视频：小鱼的冥想纹样的变化方法。小鱼的艺术照是用什么变化方法设计的？观察并记忆看视频，观察并记 忆通过观察一个鱼同一角度的三种写生 对比，让学生更直观的了解不同的写生方式及特点用视频讲解的方式，不仅节约讲解时间， 而且形象、直观、有趣，让学生更有兴趣，看得懂、学得快、记得牢。总结并板书：写生

4、稿转变成纹样的变化方法：概 括、夸张、想象。3、小鱼的朋友圈下面我们来看看小鱼的朋友们是如 何拍出漂亮的艺术照片的？ 抢答：请你说出图片中纹样设计的变 化方式。（根据抢答结果，做奖励标记）引导： 大家的眼力都太好了，纹样 的设计套路都被你们发现了。不过我 们通过对比于观察，能发现一个秘 密，一个美丽的纹样是不是绝对只使 用一种设计变化方法吗？ 纹样设计的变化方法可以以一种方 法为主，同时结合使用多种变化方 法。总结归纳并板书：一种为主，结合使用。思考并回答观察思考并抢答。让学生在游戏的过 程中，亲身感受获得 知识、运用知识的乐 趣，活跃课堂气氛。操 作 阶 段小鱼的全家福。为了对小鱼表示感谢，

5、我提议，今天我们为小鱼的豕族成员们设计一套纹样全家福。（出示图片）设计主题：鱼纹样设计要求：构思新颖、设计变化巧妙、 符合装饰美感设计提示：鱼素材可参考图片，也可 自拟。分发材料：根据小组奖励情况，各组 组长先后挑选不同材料。以小组为单位，设 计鱼纹样，并将纹 样装饰在相应的 道具材料上。运用新学会知识去 动手设计制作纹样 并应用欣赏从而达 到巩固新知和学以 致用的目的。根据小组奖励情况 决定选择材料的顺 序，增强学生的集体 荣誉感，培养学生的 团队合作意识。展示阶段每组选两件作品进行展示教师简要点评展示作品增强交流，取长补短，互相学习总结阶段出示图片，让学生了解纹样在生活中应用的广泛性，创意

6、无处不在，纹样点亮生活！欣赏拓宽学生思路，提高审美水平和激发创作灵感。板书设计设计纹样纹样的写生方法：设计纹样的变化方法：影绘写生概括线描写生夸张色彩写生想象学情分析本校八年级共有六个班， 学生大约 260人。学生通过七年级美术课程的学习， 已有了初步的美术基础知识。 由于八年级学生学习压力较大， 课业任务较重， 所 以对美术课不重视， 课堂教学面临的困难较大， 所以教学定位宁低勿高， 教学设 计应生动有趣，才能充分要调动学生参与积极性，从而完成教学目标。效果分析本课设计纹样的教学活动以故事的方式引入，一“小鱼模特”为主线， 循序渐进、环环相连、层层展开，教学层次符合学生的认知规律。 教学策略

7、丰富、 实用而新颖、独特。突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂，充分调 动了学生学习的积极性， 激发了学生学习兴趣。 本课教学设计真正体现了 “以学 生为中心”的教学思想，实效性强。多媒体课件及多种教具、学具的运用、学生 多种感官的参与和生动丰富的教学方式， 充分调动了学生动手创作的兴趣， 使学 生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。通过作品鉴赏和实践 操作，达成了学生对本课重难点的理解和把握。本课在教学过程中更加注重学生实际操作， 从而更进一步的巩固和掌握了所 学知识。教学活动过程中，采用小组合作探究、操作的方式，开发了每一位学生 的思维，让学生敢于表达自己的想法， 同

8、时通过设计纹样的活动激发了学生积极 动手动脑主动性，懂得团结协作重要性。教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育教科书，美术八年级下册第二单元， 第二课设计纹样。属于“设计 . 应用”学习领域，是在了解纹样色彩的搭配形 式，纹样的构图及组织形式的基础上， 通过对写生方法的了解， 学习纹样设计的 基本方法概括、 夸张和想象。 引导学生把所学知识与生活实际结合起来， 完成一副纹样设计作品评测练习1、复习纹样的题材纹样的配色方法;纹样的构图形式;纹样的组织形式;2、探究纹样的变化方法概括同类形象组合 异类形象组合 添加点线面课后反思按照我校开展的创新示范课要求和新课程倡导的“学生是学习的主体，要培

9、养学生的自主、合作和探究学习的能力”的要求， 我在教学设计时注重了运用小组合作学习的方式，注重了培养学生的动手操作能力，通过学生的动手操作让学生认识 “劳动创造 美”“美好的生活是靠辛勤的劳动创造出来的”等道理，进而培 养这种意识。反思自己的这堂课，较好地完成了教学任务， 达到了预期的 效果。但也暴露出一些问题。一是在授课的过程中还是讲的过多， 而学生自主探究的活动做的较少，导致学生动手操作仓促，部分 作品不完美； 二是在运用多媒体与板书之间， 我着重了前者的作 用。板书，体现教师的基本素质，体现课堂的完整性，同时教师 的板书应该带有较强的示范性， 作为美术老师， 我对自己在书写 方面是相当严格的， 那么在课堂上应该将工整美观的书写展示给 学生，让学生注意书写；三是应该引导学生学会欣赏美，纹样作 品出来了，自我评价、学生相互评价会让学生认识美，感受美。课标分析本课是人民教育出