《管理学基础》教学方法研究—————电大成人教育中的思考浅析

1、管理学基础教学方法研究电大成人教育中的思考浅析（摘要）管理是一种综合控制下的统筹安排，需要对管理的对象和方式有一个整 体的了解，并且运用各种方法使z达到利益最大化的一种行为方式。管理教学的 目的在于实践，实践的冃的在与运用。将理论和实践相互结合，实施课堂和课外 的实践化，是一个优化理论，锻炼实践的好方法，是创新教学的新路子。学校作 为基础，提供教育教学资源和管理理论，社会作为实践基地，以企业为单位，提 供实战演习场所，与市场相互接轨，与企业相互联合，进行有效的理论演绎和实 践的锻炼，成为我们当前开展教学的有效途径。（关键词）管理学理论实践教学管理是一种综合控制下的统筹安排，需要对管理的对彖和方

2、式有一个整 体的了解，并且运用各种方法使z达到利益最大化的一种行为方式。管理教学的 目的在于实践，实践的目的在与运用。将理论和实践相互结合，实施课堂和课外 的实践化，是一个优化理论，锻炼实践的好方法，是创新教学的新路子。学校作 为基础，提供教育教学资源和管理理论，社会作为实践基地，以企业为单位，提 供实战演习场所，与市场相互接轨，与企业相互联合，进行有效的理论演绎和实 践的锻炼，成为当前开展教学的有效途径。教育重在实践，管理学课程的实践教 学需要社会和市场检验。管理学基础教学是实践课程，是行为主义导向课程。 需要通过行为导向教学，让学习者认识到管理经营实物，让学习者产生预期的经 营管理理念，形

3、成具有预测效果的学习方法，以达到理论和实践相互结合的r的。 教师可在课堂内外进行实践性教学，在实践中检验真理，在行为屮发现问题，使 自身教学和管理行为不断与社会实践相互适应。1教学屮要有效巩固学习者理论知识，提取核心本质，抓住要点重点感基础理论的管理知识和要点是我们要体会的重点，管理学基础的教 学研究要求必须巩固好知识，做到融会贯通，又因为管理活动讲求实践，所以要 将知识运用到实际工作与实践中，进行能力的优化和提升，要达到这两个目的, 教师首先要尊重学习者的主体地位，自己放在引导和启发的角色上，提升学习者 对知识的自我理解性，除此之外，教师要结合实际的课程与实际工作需要，为学 习者提供一个可以

4、优化实践能力的平台，做到知识与能力的双向融会贯通。1.1课堂教学中重视学习者小组合作交流，拓展和打开自己的思路。管 理类课程在社会实践中，往往需要具有管理经验。在校学习者教学理论大于实践, 并且随着时间的流失，有一些教育理论正逐渐被社会市场所淘汰，如何使教育具 有鲜活的生命力，如何让管理学教学吋刻创新，我们的思维该如何更新，通过小 组合作教学法进行教学是一个很好的方法。重视管理学基础的理论学习，可 以利用管理学方法，让学生演绎的同时获得理论知识的提升和认识，如在20 30分钟的吋间内，45人一个小组进行实践性的交流互动，演绎一个实践小品, 围绕着问题展开对话，同时设立几名参观者，进行头脑发散思

5、维的风暴训练，谈 出自己的看法。1.2课堂教学中要重视管理学知识与实际相互契合的交叉点，提升实践 能力。在实际的教学中，由于当前教学教育制度不合理，造成的一系列弊端问题 日益凸显，我们要找到有效的解决途径，进行有效的改革与创新，特别是表现在 外面的各个方面，要实地考察管理效果，健全教学理体制，最大限度的激发学习 者创造活力，增加和谐稳定因素，妥善处理内部的矛盾，完善有效的监督制度, 坚持“安全发展，强化服务管理和有效的监督体制”，综合化服务管理，激发创 造活力。管理学基础课程重实践运作，在实践中优化理论。学校和课堂是一 个提供经验的场所，能够为学习者以后进行管理活动打下坚实的基础，这里仅仅 是

6、一个理论性的基础，更多的还是要走向社会，在社会实战中随机应变，进行有 效的经验积累。可以通过校企合作等多种方式培养人才，使之与社会市场相互衔 接。2重视案例的实践性分析思考，通过行动导向法的课堂引导，巩固深化认知管理学基础教学的实际案例来自于理论和实践两个方面。理论性的 来自于以往的经验与已经发生的事实，同吋实践性的案例来自于最近发生的，比 较有代表性的市场性案例。这两种案例都可以通过案例分析与再现的方式进行思 维训练。为了与社会和市场接壤，为了能够让学习者学以致用，我们有必要将管 理学基础教学中的理论性知识，进行行为导向的具体引导，这种引导我们在上 述中已经体现，属于课堂之内的引导，但是这种

7、引导与市场还有一定的距离，并 口无法进行适应性的创新。我们通过i口理论和新理论的相互结合，在实践或者实 战中，进行理论的融会贯通和随机应变。理论抽象，行为具体，将说教的抽象理 论，提取出具体的行为，在可视中进行有效的行为导向，这样更加有利于学习者 发现具体的行为触点，对管理理论具有更加深刻的印象，同口寸在实践中指导和纠 正自己的行为理念。通过行为导向教学法进行教学是一个很好的方法。综合课堂 和社会市场实践两个优势，可以避免单纯理论的教育，更可以在管理活动中发现 理论的问题，不断纠正自身的管理理念，优化理论层次，提升认识高度。综上所 述，“将职能与任务相结合，理论与实际共创新”，以人为本，与吋俱进，不断的 在实践中摸索发展，取得更大的成绩，打造一个全新的教育教学模式，让广大学 习者学有用武之地。因地制宜，因口寸制宜，使学习者体现出特色优势和整体优势， 并且结合实际需要和发展目标，制定出人才资源发展战