小学数学课堂教学中如何培养学生主动探究精神

1、    小学数学课堂教学中如何培养学生主动探究精神    于金香摘 要：在传统的小学数学教学当中教师过于重视学生在成绩方面的提升，忽视了学生在精神上和技能上的提升。这样的理念不利于小学数学学科真正价值的充分体现，这样就导致学生不能够寻找到探究数学知识的乐趣。因此，在当前的背景下，小学数学教师应该创新教育教学理念，将课堂还给学生，更好地培养学生具有主动探究的精神。基于此，针对小学数学课堂教学当中培养学生具有较强主动探究精神的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生在学习当中能够获得更加全面的发展。关键词：小学数学；课堂教学；主动探究精神；培养策略数学是一门

2、具有较强科学性的学科，学生具有较强的主动探究精神对于数学学科的教学发展起着非常重要的促进作用。因此，在当前新课程改革的背景下教师应该创新教学方法和模式，帮助学生更加深刻理解数学相关概念，全面构建数学知识，更好地提升学生的数学思维能力，将课堂还给学生，更好地提升学生课堂学习的参与度，促进学生能够获得更加全面的发展。由此能够看出，加强对小学数学课堂教学当中培养学生具有较强主动探究精神的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。一、构建教学情境，促使学生主动思考在教学当中创设相应的教学情境能够充分激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地投入到学习当中，同时还能促使学生在情境当中进行主动的思考、分析和解

3、决问题，促进学生数学综合能力的发展。对于自身主动探究精神的培养有促进性的作用。例如：在教学“分数的初步认识”一课时，教师就可以为学生创设相应的教学情境：“奶奶有一些吃的，有三块蛋糕、五块饼干和五块糖，一块蛋糕相当于两块饼干和四块糖，奶奶说他要把这些吃的的分给小丽，分给小龙，分给小刚。”然后，教师再提出问题，让学生进行深入的思考，依照奶奶的说法应该如何进行分配，有多少种分配的方法？如果小丽、小龙、小刚每一种食物都要分配得到，应该进行如何分配？通过创设相应的教学情境，促使学生通过思考解决问题，这样不仅能实现相应的教学目标，还能够帮助学生掌握和理解分数运算的规则，能够更好地培养学生主动进行学习和探索

4、的精神，促使学生养成一种独立思考问题的学习习惯，帮助学生提升数学综合能力。二、应用合作学习，促使学生积极参与在实际的小学数学课堂教学当中，教师应该可以应用合作学习模式，促使学生积极主动地参与到课堂学习当中，以此来更好地培养学生主动探究的精神，促进学生学习的发展。例如：在教学“三角形”一课时，教师可以将学生分成几个学习小组进行比赛，每个小组成员回答正确一道题就获得一分，然后教师针对每个小组的分数进行评定。另外，教师还可以让不同的学习小组在课堂当中通过合作一起解决数学难题，学生之间通过相互讨论能够更好地对问题进行思考，同时还能取长补短，更好地弥补学生在针对问题进行思考时存在的不足之处。通过这样的方

5、式充分调动学生进行学习的积极性，促使学生学习兴趣的激发，在学习当中能够更加主动积极，促使学生掌握更多数学的知识，同时，还能对培养学生的主动探究精神等方面有积极作用。三、开展实践教学，促使学生实践思考在相应的实践活动当中教师应该大胆放手，使学生自主、独立的完成相应的实践活动，使学生能够通过相应的思考解决实际的问题。同时，教师还应该基于学生相应的帮助，通过一些启发性的问题能够正确引导学生有效思考，帮助学生走出思维误区，提高实践活动的效率。例如：在教学“面积”一课时，教师就可以带领学生通过实践去寻找周长相同时哪一种图形的面积更大这个问题。当学生听到这个问题的时候就会陷入思考中，如何才能够有效证明图形

6、面积的大小？当学生进行深入的思考之后，教师在指导学生进行相应的动手操作，然后学生可以针对不同图形的边长对图形的面积进行计算，促使学生在实践当中不断进行总结，并且获得自己的结论。通过这样的方式促使学生在实际的实践当中针对问题进行思考，通过这样的方法教会学生能够如何进行学习、如何进行探索，以此来方便学生寻找一个更好的解决问题的方法，针对培养学生的主动探究精神方面有非常大的帮助。综上所述，在当前新课程改革的背景下，学生才是学习探究中的主人，因此，教师应该为学生提供和创造更多能积极主动进行参与和探究的时间和机会，为学生建设广大的、开放性的探究平台，促使学生能在实际探究当中学习到更多的数学知识和数学技能，同时还能掌握更多数学解题的思想和方法，更好培养学生较强的创造性思维和创新能力。只有做到这样才能够学生的探究学习获得成功，学生才能在实际的学习和探究当中获得更加全面的发展和提升。參考文献：1吴文杰.“愉快合作、主动探究”在小学数学课堂教学中的运用研究j.数学学习与研究，2018（2）：43.2刘艳.让学生在探究中成长：以苏教版小学数学“圆的周长