浅析医药高职院校仪器分析实验室管理

1、    浅析医药高职院校仪器分析实验室管理    王颖【摘要】儀器分析实验室是医药高职院校医学检验、医学生物技术和药学类各专业非常重要的专业课实验场所。实验室仪器设备较多，仪器设备的精度较高、价值不菲。例如高效液相色谱仪、气相色谱仪、可见紫外分光光度计、荧光计，以及电子天平、分析天平、电阻炉等一系列精密仪器，多则几十万元，少则上千元。管理好这些仪器设备对仪器分析实验的顺利进行及保证教学质量起着至关重要的作用。为了科学化的管理这些仪器，完善其使用和管理制度，最大程度地提高利用率，结合实践本文探讨了仪器分析实验室管理现状，并对实验室仪器设备的管理工作提出了优

2、化措施。【关键词】医药高职院校 仪器分析实验室 分析和优化g71 a 2095-3089（2018）33-0011-02一、仪器分析实验室管理的主要问题（一）重用轻管，管理不善在保证仪器分析实验和科研使用情况下，部分仪器设备得不到及时的保养及维修，使部分的仪器设备不能完全处于良好的可用状态。由于出现故障不能及时排查，损坏得不到维修，大量的仪器设备元器件老化或零部件磨损严重，而且长期处于不正常状况下使用，性能将会严重失调，大大缩短仪器的使用寿命。（二）陈旧、无形损耗的仪器设备较多，维修费用相对较高仪器设备有的已陈旧、已损坏，有些因满足不了教学需要或长期使用达到了报废期，但不及时进行报废，盲目采购

3、利用率不高的仪器设备等常年搁置。仪器设备在使用期间会发生多次维修。由于院校的设备管理人员并非专业维修保养人员，他们只具备看管职能，维修时只能求助厂商，费用都由厂家说了算，维修费用相对较高。（三）管理不严，责任不明高职院校对资产管理人员的职责规定不够明确， 没有规范的考核标准， 从而出现管多管少一个样、管好管坏一个样的结果， 导致盘失处理存在相当的难度。有些院校受到人员编制以及资金成本等方面的制约，没有完善的激励机制，高职院校仪器设备管理人员和实训室管理人员受重视度低，待遇偏低，导致部分人员工作缺乏积极性，管理职责缺失，人员流动性大、不稳定。兼职设备管理员除完成本职工作外，还要兼职管理部门仪器设

4、备，工作量大，缺乏责任心，对仪器设备的胡乱使用导致仪器设备的贬值，甚至过早报废。二、优化高职院校仪器管理的措施针对上述问题，结合高职院校仪器分析实验室仪器设备较多，仪器设备的精度较高、价值不菲的实际情况，对医药高职院校实验室的管理提出以下优化措施。第一，加强设备管理标准化程度首先，科学分类、精心管理。对仪器设备进行科学的分类和管理，将其分为普通仪器、贵重仪器、高精密仪器等。建立各种仪器档案、仪器使用记录、仪器维修保养记录等。做到账物相符，保证教学和科研工作的顺利进行。其次，实验室管理责任到人。为了提升教师工作的积极性，必须建立责任到人的实验室管理制度，尤其是精密贵重仪器，要明确岗位职责，专管公

5、用，保证完好率，提高使用率。第二，实验室管理要做到“三好”、“四会”为保证仪器设备的良好性能并充分地使用，管理中要安排固定的操作、管理、维修人员。日常管理中要做到“三好”，即用好、管好、修好；“四会”，即会使用、会保养、会检查、会排除小故障。第三，学生和教师互动的管理学生参与实验室管理。实验教师承担理论教学、实践、竞赛任务，每个实验教师可从课堂上、实验中发现并选出责任心强、动手能力强的学生，协同管理实验室，一般选出2人，经过实验室主任和分管实验室的副院长审核，并进行登记。选出的学生既是实验室的管理者，又是学生科技创新活动的领头羊，每个实验窒指导教师就是这个实验室房间的管理教师。教师和学生既是管

6、理实验室的合作者，又是科研项目的搭档。第四，仪器分析实验教学中采用5s管理“5s”管理是指整理（seiri，将“需要”与“不需要”区分开，腾出空间，空间活用，塑造清爽的工作场所）、整顿（seiton，将要的东西分门别类放置，使工作场所一目了然，整整齐齐，消除寻找物品的时间）、清扫（seiso，除脏污，确保卫生整洁，是实验室进入无脏污、无垃圾状态）、清洁（setketsu，坚持巩固前三项，维持上述的劳动成果）、素养（shit-suk，严格按照制度做事，养成良好的习惯，营造团队精神）五个项目。三、结语仪器设备管理是医药高职院校实践教学的重要保障工作，虽经过多年的发展和积累，已形成完善的使用和管理机制，但仍有着许多可优化的地方。本文从仪器分析实验室管理及实验教学中存在的一些问题为视角，提出了一些看法和思考，以便在今后医药高职院校在仪器分析实验室管理中取得更好的效果，为高职教育的实践性教学环节走向科学化、规范化奠定坚实的基础，为达到实现高职教育的整体目标提供可靠的技术保障。参考文献：1隋春晓，赵峰.高校大型仪器设备共享模式探索与实践j.实验室研究与探索.2014（4）：80-83.2李秋玲.高职药学实验室管理改革探讨j.医学信息.2014（4）：12.课程教育研究2018年33期课