小学英语课堂活力提升策略探究

1、    小学英语课堂活力提升策略探究    李娟摘 要：在现代教学中，从小学时期就开设了英语这门课程，让学生从小就培养对英语的认识和感觉。在学生步入初中之后，学校对英语的教学步入了正轨，但是由于乡村教师特别是英语教师短缺，部分小学生的英语学习无异于饮鸩止渴，致使生源素质参差不齐，其认知能力、学识水平呈多层次发展甚至畸形发展的趋势。增润课程则是尊重学生的个性，促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施。关键词：小学英语；课堂教学；活力提升策略；增润课程英语，是一门让学生又爱又恨的学习课程，喜欢英语的学生认为很简单，没有什么难懂的地方，他们天生喜欢英语，将英语

2、的学習作为自己的兴趣爱好；在课堂中，教师可以在讲课的时候为学生设置一些有趣的环节，从而增强学生学习的兴趣，让喜欢英语的学生更加喜欢英语，让那些对英语没有兴趣的学生改善对英语的学习态度，从而提高自己的英语成绩。一、利用教学工具使课堂气氛变得活跃起来，体现学生个性，加强教学的针对性在互联网和科技发达的大背景之下，给教师的教学带来了很多的便利。在结合了英语教学的特点之后，教师可以根据自己班级学生的一些特点为学生设置一些能使学生融入课堂的活动，让学生在课堂上不仅能认识一些单词，学习到一些语法知识，还可以让学生了解一些外来文化，来丰富学生的一些见闻。例如，在学习关于圣诞节的相关文章时，教师可以在这之前给

3、学生布置一些家庭作业，让他们收集一些关于圣诞节的相关背景文化，让学生在自己收集资料的时候学习相关知识。在讲课之前，教师可以为学生多讲解一些美国的文化，让学生可以更好地了解课文，使学生对课程感兴趣，对课文内容有更加深刻的理解。二、在课堂上多增加一些互动，让学生开口说英语现在中国人学的英语，大部分是“哑巴英语”，很多学生都不敢大声地讲英语，他们觉得自己的发音不标准，自己念的英文不好听，总是对自己不够自信，所以在学习英语的时候他们不敢勇于变现自己。正是因为这样，学生无法用英语将自己的想法表达出来，教师就不知道学生哪里出现了问题，在教学的过程中不知道该怎么教学生，上课总是老师在讲，学生在听，很少有互动

4、。所以在教学中，教师应该改善这种教学情况，在教学的过程中，教师应该根据教学内容的难度、进度、过程还有学生自身的一些情况，多多设计一些互动环节，让学生在课堂上勇于张开嘴巴，这样不仅能及时地了解学生对所学知识的掌握情况，还可以锻炼学生的胆子，让他们勇于在别人面前说出英语。比如在课堂教学中，在学习了一个语法之后，教师可以让学生做一些课堂练习，让学生进行小组练习，之后进行班级展示，这样不仅能使学生融入课堂教学过程中，还可以有效提高学生的积极性，将课堂变得更加生动和活跃。三、教师学会使用新媒体，让课堂教学不在单一化现在的教室，一般都配备了多媒体，电脑、投影、幕布等数字一体化给教学带来了很大的便利。有了这

5、些资源之后，教师要充分利用，并将教学知识有效结合起来。初中生正处于青春期，青春期的学生不愿意接受那些死气沉沉的教学内容，他们喜欢新颖、新鲜的事物，所以教师在教学中利用一些多媒体技术，将教学内容呈现在大家面前，让学生对所学的知识有一个清晰的认识。在教学之前，教师可以制作ppt，在ppt的制作方面，教师也要花一点心思，将ppt做得精致一点，这样可以为教师在教学过程中能增添很多的光彩，学生会更加喜欢这位老师的教学方式。比如在教学中，教师可以在网上找一些相关的学习视频或者学习资料，让学生觉得学习知识不仅仅是通过老师的讲解，还可以通过书本以外的渠道获得。初中的学生，思维活跃，学生很容易接受一些网上的信息

6、。这样，学生会觉得其实英语的学习并不是自己想象的那么难，只有消除这种观念，学生才能喜欢上英语，这样教师的教学目标也就自然而然地达到了。英语教学在学校中占了很大的比重，作为教师应该在教学过程中多花一点心思，而且，增润课程的核心思想是尊重学生的个性和人格，承认学生在思想、行为和心理等方面的差异，决不能因为学生某些不如意的表现，把学生看死、看扁，而是应该降低要求，用发展的眼光来看待问题，相信只要教师教育得法、引导得当，任何学生都有发展的空间，都是可以转变的。教师通过增设课程内容来激发学生学习的积极性，教会教师学习英语的方法，让学生学会独立思考，从而增强课堂学习效果。参考文献：1姜琳.重铸与二语习得：研究小结j.佳木斯教育学院学报，2010（5）.2王初明.互动协同与外语教学j.外语教学与研究，201