浅论初中语文阅读教学有效性的提升

1、    浅论初中语文阅读教学有效性的提升    邹红摘 要：在初中语文教学过程中，提高学生的阅读能力是教学的目标和任务，阅读能力的有效提高可以提升学生的理解能力的写作能力，通过学生对课本或是优秀文章的阅读，可以充实词汇量的不足，学习优秀的写作手法，通常来说，优秀的课外读物，可以开拓视野。但是在教学过程中，教师只专注一味的教课，忽略了学生的感受，使抽象的学习内容变得更加枯燥乏味，学生因此会造成被动阅读的行为出现，对此，应在教课的过程里，结合新的教学方式，培养学生自主的阅读能力。关键词：初中语文；阅读教学；方法中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：

2、1002-7661（2017）04-243-01一、提高初中语文阅读教学有效性的重要性初中语文在培养学生阅读力和写作力方面，相对小学语文来说有了很大程度的提升，其核心目的还是提升学生的阅读理解方面的能力。在阅读过程中，可以有效的帮助学生积累知识，开阔视野，对于学生的口语表达和书面写作有很重要的作用。教师培养学生阅读能力的目的在于，培养学生自主阅读能力，学生在对文章认真的阅读后，可以充分的理解文章的中心思想，作者想要表达的意思可以轻松地熟知，慢慢地就会使阅读理解能力有所提高，培养学生阅读兴趣，需要教师在教学过程中的潜移默化，将阅读渗透到学生的日常学习当中去。语文教学活动中的氛围，可以有效的调动起

3、学生的学习氛围，做好的课间互动还可以活跃学生的思维，通过针对性的探讨问题和生活化情景教学的介入，调动起学生的学习氛围和学习兴趣，从而提高学习能力、分析能力和写作能力。二、提高初中语文阅读教学效率的建议1、培养学生的阅读学习兴趣。学习兴趣的培养是提高学生阅读能力的重要因素，传统的教学模式下，由于课本的知识较为抽象，教师又往往依赖一支粉笔和一块黑板选择照本宣科，课堂氛围过于压抑，学生针对教师所教授的课本内容和重要的知识点，处于被动的记忆状态，极易产生厌烦和抗拒的心理，学习成绩和教学质量很难有所提高。因此，教师应尝试新的教学方法，规避传统教学模式下经常出现的弊端。阅读能力的提高離不开好的兴趣培养，将

4、学生的学习兴趣加入到教学计划当中，把培养学生的兴趣爱好当做学习目标来进行，推陈出新，改变课堂沉闷的表象，通过教师的引导，和有效的课间互动，活跃课上的学习氛围，通过以小组为个体的学习模式，同学间相互配合和帮助，对于文章的读后感进行讨论，分享读后心得，使学生喜欢上阅读，习惯于阅读。2、培养学生独立思考的能力。在教学的过程中，经常会发现学生之间出现过于依赖的现象，一些学生不主动去思考，不善于思考。对此，就需要教师正确引导学生独立思考的能力。初中语文课主要教学目的就是培养学生的阅读思考能力，比如说针对一篇文章，在学生阅读过后，教师应针对文章向学生提出问题，比如：“同学们想一想，这篇文章所要表达的中心思

5、想是什么？你认为文章哪里写的比较好？”，通过提出的这些相关问题，促使学生进行思考和讨论，不仅活跃了课堂的氛围，还调动起了学生的自主思考能力，培养学生的独立思考能力。3、鼓励自主阅。教师在进行教学的过程中，应提倡以学生为主体，主要强调学生的主体地位，针对初中语文课本教材，确定教学计划，把培养学生的自主阅读能力作为教学目标之一，和课本教材教学计划一起实施。自主阅读要求学生可以自主的选择各种优秀的课外读物进行阅读，通过阅读，了解掌握文章的中心思想，并针对文章中运用的优秀写作手法进行记录和效仿，把一些优美的词组做好记录，方便以后的语法练习。此外，课外读物的种类比较多，有优秀作文书籍，提升学生写作能力的

6、，还有科普类的等等，这些书籍不仅为学生的写作提供了参考，还可以开阔学生的视野，掌握更多的文化知识，丰富了课外生活。对于学生的文章读后感或是针对文章的见解，教师应充分的了解，要允许学生的不同见解，应鼓励学生勇于表达自己的真实想法，针对学生的想法和理解，教师应做出相应的分析，对学生在阅读过程中的不同见解，做出解答，指出学生的不足还要鼓励学生不断地进取，在阅读方面，每个人的理解能力各有不同，教师应该根据学生自身的理解力，推荐适合的课外读物，应遵循由浅入深的顺序，慢慢的让学生接触意义深远的文章。提醒学生在阅读过程中尽量的做好笔记，把文章中出现的优秀语句抄录下来，作为积累，这样可以通过长时间的累计学习，

7、可以有效的提升写作能力。4、关注学生的个体差异，及时调整教学方法及进度。在教学的过程中，由于学生的个体差异化，对于教师课上的教授内容，常常会有学生不能够完全的理解，对于课上所学的内容，没有完全的掌握，甚至还有些学生并没有端正学习态度，这是教师在教学过程中经常会遇到的情况。5、创新阅读教学计划。为了更好的培养学生的阅读兴趣和阅读能力，教师应通过创新的教学计划，融入新的教学方法，来帮助学生提高阅读能力。传统的教学模式，教师并没有对文章中的重点情景做有效的分解解读，这样就会造成学生出现情感模糊的现象。针对课文中的情景描写，教师应借助身边的事物进行引导，带领学生感受和体验文章中的意境，通过情景化的引导

8、，可以有效的提高学生对于文章的理解能力。在情景化教学的过程中，教师应针对文章中的重点和难点，做有效的解读和沟通互动，有效的互动，不仅可以调节课堂的气氛，还可以及时的了解学生的掌握能力。6、进行语言表达训练。在学生阅读的过程中，有的学生阅读速度较快，这样在阅读的过程中，只是掌握了文章浅层次内容，了解了文章的大概所要表达的意思。深入细致的阅读，不仅可以了解文章的梗概，还可以通过阅读了解文章所要表达的隐含信息，这样在阅读完成之后，可以对文章有了更清晰的认识。在学生阅读完之后，教师应引导学生，针对文章所表达的意思进行陈述，说出自己的读后感，通过阅读和论述，将文章内容和理解能力有效的融合，这样可以帮助学生更好的加深对文章的印象。阅读教学直接关系到各科的学习，对学生的心理发展也至关重要。初中生也有自己独特的思维视角，因此，我们要在有限的语文课堂上，创新和使用初中语文阅读教学的新方法，激发学生的无限潜能，消除学生对阅读的畏难情绪，不仅让学生笑傲考试，更要培养学生良好的阅读习惯，拓展他们的知识面，让学