“互联网”形势下科普活动的实践与思考

1、“互联网 +”形势下科普活动的实践与思考“互联网 +”是创新 2.0 下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新 2.0 推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。 “互联网 +”是互联网思维的进一步实践成果，它代表一种先进的生产力，推动经济形态不断的发生演变。从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。随着“互联网 +”的概念在国内各个领域的推进，互联网 +的概念已经深入人心，也为各个领域注入了新的生命与契机。本文主要研究“互联网 +”新形势下对科普这一社会活动带来的种种外部环境的变化及影响，开拓科普活动策划开展的新思路，希望对国内各项科普活动的开展能起到

2、积极的影响。一、科普活动现状科普的目的就是提高公民的科学素质。 国务院早在 2006 就发布了全民科学素质行动计划纲要 ，对公民科学素质的内涵作了一个很好的界定公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的处理实际问题、参与公共事务的能力。科普活动作为提高公民素质的重要方式，对提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。目前，国内的科普活动还存在很多问题，如非专业技术人员科普

3、效果不好、观念守旧等问题。面对社会发展的诸多变化，要结合新形势新环境， 开展适应环境变化的科普创新，要做到科普也能与时俱进，让广大民众在科普教育中能获得真正的收获，营造科技惠民的良好环境，让普通民众也能分享到国家科技快速进步的果实。二、“互联网 +”带来科普新契机十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。 ”随着“互联网+”的概念在国内各个领域的推进，互联网 +的概念已经

4、深入人心，也为各个领域注入了新的生命与契机。三、“互联网 +”背景下的科普主题转变“互联网 +”新形式下，科普的主题也应该与时俱进，可以引入很多最新最好的科研成果，比如 3D 打印技术、虚拟现实技术等等。可以采用的科普主题很多，可以简单分类为：自然科学类主题 +；社会科学类主题 +；生活科普类主题 +；专业科普类主题 +；前沿科技科普类主题。其中：自然科学类主题，可选学术研究探讨、学术数据库介绍及使用、期刊学术研究、信息检索基础知识、知识产权基础知识、专利检索及保护等主题；社会科学类主题，可选地方特色人文科普研究，地方特色人文风俗科普，方言语系语言科普，各地建筑风貌展览等主题；生活科普类主题，

5、可选百度搜索引擎使用、淘宝购物技巧、生活窍门科普、生活知识科普等；专业科普类主题，可选学术研究资料的获取途径科普、专利检索及使用科普、商标基础知识科普、标准的获取及价值科普等主题；前沿科技科普类主题，可选最新电子产品及新技术科普等，如：谷歌眼镜、 iphone 设计制造探秘、虚拟现实技术、 3D 打印快速制造、新能源汽车、无人飞行器等。四、“互联网 +”背景下的科普传播方式转变“互联网 +”新形式下，随着微信、 MOCC、微课等新兴传播媒体及方式的涌现，科普的传播方式也应该与时俱进，如采用传微信、传网络、传 MOOC、传媒体，“四传”传播新方式，全方位立体式开展科普活动，让活动宣传更广、受众更

6、多、传播更远、效果更好。可以利用微信、网络科普平台，负责科普活动的信息推送，各种科普活动的进度安排，及后期科普宣传内容（ MOOC 慕课、视频、音频、图片、新闻报道等多种媒体方式）的载体，积极利用各种媒体工具，实时跟踪科普活动进展，及时推送科普活动宣传，做好科普成果展示，搭建科普交流平台，积极推广科普活动，并为后续的科普活动提供宣传及技术支持。五、“互联网 +”背景下的科普对象转变“互联网 +”新形式下，随着网络等媒体的快速发展，科普的受众对象也在发展变化，从事不同行业的普通民众，都有不同的科普需求，他们很多人虽有强烈的科普学习愿望，但往往受限于时间地点等因素，不能现场参加科普活动，可以藉由我

7、们的“四传”新方式进行推广，另外也可以根据实际情况，开展现场科普活动， 如：进校园、进机关、 进企业、进社区、进乡村、进部队， “六进”科普宣传方式，宣传过程中可以通过调查问卷，调查回访等多种方式实时调整科普内容及形式，用以满足不同受众的科普需求。六、基于“互联网+”背景，提出PSR评价模型压力 -状态 -响应（ Pressure-State-Response， PSR）评价模型最早由加拿大统计学家TonyFriend 和 David Rapport 提出，用于分析环境压力、环境状态、环境响应之间的相互作用。从 1970 年开始，经济合作与发展组织（OECD）在其环境报告中采用 PSR评价模型

8、来研究环境问题。1990 年 OECD根据1989 年 7 国集团首脑会议的要求，启动了一个专门开展环境指标的研究计划，首先将PSR评价模型应用于环境指标研究并取得了很好的研究效果，此后PSR评价模型被广泛引入到其他研究领域。国内已有一些学者，将 PSR模型引入到企业管理领域，如乔莉发表的“基于 PSR模型框架的企业危机管理研究”，用于研究企业危机管理。本文则将PSR模型引入到科普活动绩效评价领域，希望能利用 PSR模型对科普绩效评价各种指标因素的影响，有较为清晰的梳理，对科普活动的有效开展及效果评价产生积极意义。采用压力 -状态 -响应 PSR模型（环境质量评价学科中生态系统健康评价子学科中

9、一种评价模型）对科普活动整个项目过程进行评价， 选取：压力指标（项目完成度、 预期进度、服务满意度、受众参与度、调查有效度等） ，状态指标（活动场数、展品数、培训次数、受众人数、项目成果数等） ，相应指标（项目完成情况，项目投入经费利用率、应急情况解决率等），建立一套科普活动评价指标体系。“互联网 +”浪潮为科普活动带来了机遇和挑战，在各领域都在与“互联网 +”争取交集的时候，科普活动也应该根据“互联网 +”的新思路，对传统科普活动进行创新，以求借助互联网新力量，以期实现科普活动的更有效开展及良好的社会效果。 “六进四传” （六进：进校园、进机关、进企业、进社区、进乡村、进部队；四传：传微信、传网络、传MOOC、传媒体）的科普传播及推广新方式，能让科普活动的宣传更广、受众