幼儿园语言教学的探究

1、    幼儿园语言教学的探究    任莉蓉摘  要：幼儿园教学属于学前教育，是幼儿在升小学之前必须进行的教学过程。幼儿园的教学包含了音乐、美术、语言、常识、体育等教学内容，这些教学内容对幼儿的成长发展具有重要的作用。幼儿年龄较小，对语言的学习还处于启蒙阶段，未能形成科学的学习方式。教师在幼儿的语言教学中缺乏教学手段，导致幼儿无法有效的学习语言知识。因此，教师可以利用趣味故事阅读，挖掘语言天赋;构建情景课堂，提升表达能力;组织表演活动，培养语言技能教学方式教导幼儿，提高幼儿的语言表达能力。关键词：幼儿园;语言教学;探究语言是人类与生俱来的能力，是

2、人类相互交流沟通的重要方式。幼儿处于成长的快速阶段，吸收文化知识的效果也处于高效的阶段。幼儿培养语言能力，不仅是幼儿园教学的需求，也是自身成长发展的需要。教师在语言教学过程中缺乏教学手段，影响了幼儿语言能力提升。因此，教师应积极拓展教学方式，利用先进的教学理念与教学手段教导幼儿，培养幼儿的语言能力。一、趣味故事阅读，挖掘语言天赋语言不仅是幼儿与生俱来的天赋，也是幼儿成长发展的重要能力。幼儿挖掘语言天赋，能够激活学习的积极性，完善学习方式，促进身心健康成长。幼儿年龄较小，语言知识较为陌生，在语言学习的过程中无法利用科学的手段培养语言能力。教师在教学过程中缺乏教学手段，无法有效地挖掘幼儿的语言天赋

3、。因此，为了激发幼儿的语言天赋，教师可以进行趣味故事阅读的教学方式，挖掘幼儿的语言天赋。例如：教师可让幼儿阅读一个长上天的大苹果，让幼儿在苹果的趣味故事中学习到分享与给予的思想，引发幼儿对有关分享语言的思考;可以让幼儿阅读我们是一家，让幼儿通过小螃蟹、小海葵的故事学习到友谊的重要性，引发幼儿对有关友谊语言的思考;可以让幼儿阅读我喜欢我的小毯子，能够让幼儿通过小白兔的故事学习到独立的重要性，引发幼儿对有关独立语言的思考等等。教师通过趣味故事阅读的教学方式，不仅能够让幼儿学习到更多语言词汇，丰富幼儿的文化知识，还能让幼儿体会到故事中的含义，引发幼儿对语言的思考，挖掘幼儿语言的天赋。二、构建情景课堂

4、，提升表达能力表达能力是语言能力的重要组成，是幼儿在语言学习中的关键内容。培养幼儿语言表达能力，既能够将自身所学的知识完整的阐述出来，提高语言的运用，也能够促进智力的发育，为未来人生的良好发展奠定坚实的基础。幼儿在语言表达能力方面还处于缺乏逻辑的阶段，对语言词汇、句式等认知不高，很难将思考的事物用有逻辑的语言表达出来。教师在语言表达能力的教学中缺乏方式方法，不利于幼儿表达能力的发展。因此，教师可以构建情景课堂，让幼儿在特定的情境中，提高语言表达能力。例如：教师可以设定餐厅的情景，让幼儿分别扮演老板、服务生、客人等进行交流对话。幼儿通过扮演餐厅的相关人员，不仅能够学习到有关餐厅的语言，还能在相互

5、对话中将自身所学进行表达，提高自身的语言表达能力。教师也可以设定超市购物的场景，让幼儿扮演顾客模仿在超市购物。幼儿在扮演超市顾客的过程中，可以了解与超市相关的语言知识，丰富语言词汇，在交流中提高自身的表达能力。教师也可以设定幼儿家中的场景，让幼儿表达出在家中学习到的语言。幼儿通过模仿家中的自己，能够大幅度提高语言的运用，增强语言的表达能力。三、组织表演活动，培养语言技能幼儿语言的学习包括了语言表达能力、语言天赋、语言技能、语言特性等学习。语言技能是幼儿语言学习的关键，能够帮助幼儿建立语言学习方式，让幼儿更便捷地学习语言知识，幼儿培养语言技能，不仅能够提高语言运用，还能提高阅读能力、听写能力等等

6、。教师在语言技能的教学中，教学方式不合理，阻碍了幼儿语言技能的培养。因此，教师在语言教学中要不断改革教育方式，可以组织幼儿进行表演活动，培养幼儿的语言技能。例如：教师在学校文化艺术节上，可以组织幼儿表演小品、相声等语言类的节目。幼儿可表演吃面条英雄母亲的一天拜年等小品，既能够学习社会风俗、节日传统，提高对文化知识的理解，还能够运用带有寓意的语言进行表演，提高对语言的理解。幼儿也可以表演夸住宅训徒卖布头你这半辈子等经典相声，这样不仅有助于自身了解生活中的文化习俗，还有助于丰富语言词汇，培养语言技能。教师组织幼儿进行活动表演，可以加深幼儿对语言的理解，促进幼儿语言能力的提升。总而言之，语言是幼儿学习的重要内容，也是教师教学的重要内容。幼儿培养语言能力，不仅能够促进智力发育，还能推动文化课程的学习发展。现阶段，教师缺乏语言的教学手段，导致幼儿语言能力得不到有效的培养，影响了幼儿的身心健康发展。因此，教师可以利用趣味故事阅读、构建情景课堂、组织表演活动等教学方式，挖掘幼儿的语言天赋，提升幼儿的表达能力，培养幼儿的语言技能，促