提升小学语文阅读教学有效性的策略探究_10

1、    提升小学语文阅读教学有效性的策略探究    李京斌摘要 ：阅读是小学语文教学的主要内容，在语文教学中发挥着重要作用，不但可以培养学生的理解能力、审美能力、语言表达能力等，促使他们语文阅读能力的全面提升，还能陶冶学生情操，提高他们的文化修养，将他们培养成为全面发展的素质人才。本篇文章主要对提升小学语文阅读教学有效性策略进行探讨，希望可以对小学语文教学有所帮助。关键词 ：小学语文；阅读教学；提升；有效性；策略引言 ：阅读教学在语文教育中发挥着重要作用，可以促进学生各种语文能力提升，同时还能丰富学生的情感，帮助他们塑造健全人格，提高学生的语文核心素养，

2、对于他们未来的发展具有重要意义。目前，小学阅读教学还存在着很多问题，比如学生阅读兴趣不高、阅读缺乏自主性等，导致小学阅读教学的效率比较低，学生的各种语文能力没有在阅读教学中得到提升。因此，新课改革背景下的小学阅读教学必须要进行改革和创新，着力于提高阅读教学的有效性，只有这样才能促进小学阅读教学的发展。一、小学阅读教学现状新的课程标准对小学阅读教学有明确规定，要求要以兴趣为导向，调动学生阅读的积极性，让他们主动参与到阅读中去，进而实现培养学生阅读兴趣的目的。可是在实际的阅读教学过程中，大部分教师并没有按照新课改革的要求开展阅读教学，依然采取的是传统的教学方式，阅读课堂是以教师单一的讲解为主的，阅

3、读教学普遍存在着重知识轻文本的情况，小学阅读教学沦为了汉语知识的讲解，与阅读教学的初衷出现了背离，不利于学生阅读能力的培养。另外，阅读教学的方式过于单一，小学生对新鲜事物感兴趣，这样的阅读教学方式很难激发学生阅读兴趣，他们不会全身心的投入到阅读教学中去，不能从中体会到阅读的乐趣，这样就会削弱学生阅读兴趣，不利于培养他们养成良好的阅读习惯。学生对文本的理解停留在表面上，不能和作者形成思想上的共鸣，阅读教学对于学生的感染力就会下降，从而导致阅读教学的育人作用不能发挥出来。小学生正处于思想和行为形成的关键时期，阅读教学可以引导学生的思想和行为，这项作用被弱化就会影响到阅读教学的实效性。二、提升小学语

4、文阅读教学有效性的策略新课改革要求小学阅读教学要激发学生兴趣，培养他们对阅读积极情感，让学生自主思考和探究，锻炼他们的思维能力，不但可以提高学生的自主阅读能力、理解能力和语言表达能力，还能增强学生的认知能力，让他们形成高尚思想和品格，促进学生的健康成长。1、营造良好的阅读氛围小学阅读教学有效性既包括教的有效性，又包括学的有效性，教师要实现两者的协调统一，只有这样才能达到预期的阅读教学效果。在实际的教学过程中，教师要营造良好的阅读氛围，提高学生阅读的主观能动性，阅读教学过程中态度要和蔼，多留一些空間让学生自主阅读和思考，同时还要加强师生交流，主动了解学生的阅读体验和感悟，让他们真正的参与到阅读中

5、去，这样不但可以提高学生自主阅读能力，还能让学生从中挖掘出阅读教学的乐趣，这样他们会主动去摸索文本，对文本的理解会更加深刻和透彻，也能受到文本中精神内涵的感染，比如爱国主义、孝道、友爱团结等，从而达到阅读教学育人的目的。2、采取多样化的教学方式小学生对新的事物充满了好奇心，教师要善于利用学生这个心理特点，在阅读教学的过程中采用多样化的教学方式，激发学生阅读兴趣，将他们的注意力吸引到课堂中，学生在好奇心和探究欲的驱使下，会全身心的投入到阅读中去，对文本的理解也就更加深刻，和作者会形成思想上的共鸣，能够准确把握文本的思想感情，这样就能增强阅读教学的感染力。在实际的阅读教学过程中，教师可以采取朗读教

6、学的方法，激发他们的情感，让学生融入到文本中去，这样他们就会站在作者的角度上去思考，从而理解文本表达的思想情感。朗读的方式有很多种，教师既可以指定学生朗读，也可以组织全体学生齐读，或者是让学生分角色朗读，不管采用的是哪种朗读方式都必须要让学生带感情，只有这样才能帮助学生走入文本情境中去，提高他们的认知能力、审美能力和理解能力。另外，教师还可以用多媒体创设情境，增强阅读教学的带入感，让学生在视觉和听觉的双重震撼下，融入到生动的情境中去，帮助他们更好的理解文本，同时还能加强文本对学生的感染力。阅读教学还可以采取小组探究学习方法，以问题引导学生自主思考和探索，为学生提供各抒己见的平台，教师要允许不同

7、理解的出现。案例：在学生桂林山水这篇课文的时候，教师就可以采取朗读教学的方法，由于这篇课文的辞藻比较华美，运用了大量的对比、排比、比喻等修辞手法，学生在朗读的过程中就会自动进入到优美的文本中去，脑海中仿佛呈现出了桂林山水风景图，有种身临其境的感觉，不但能够感受到语言文字的美，体验桂林山水的美，还能激发学生对祖国山水的热爱之情。教师还可以采用多媒体创设情境，在让学生阅读之前先用多媒体播放桂林山水视频，学生对桂林山水会有直接感受，他们会被桂林山水的美景深深吸引，在阅读的过程中脑海中会不由自主的浮现出一幅风景图，这样就能增强阅读教学的感染力，他们会波澜壮阔、连绵不绝等比较难理解的词语，也就能轻易的消

8、化和理解。3、让学生掌握阅读方法小学阅读教学想要提高有效性，就必须要在阅读教学的过程中潜移默化的渗透阅读方法，教师要让学生学会略读、精读、速读等方法，让他们可以根据文章的体裁选择阅读方法，或者是结合阅读的目的选择阅读方法，让学生在最短的时间内获取最好的阅读效果，这样就能提高阅读教学成效。另外，阅读教学要以学生为主体，在学生自主阅读的过程中，教师要指导学生将自己不理解的句子标注出来，还要将优美的词语和句子画出来，在阅读完之后师生要共同探讨，教师要帮助学生消化阅读重点和难点知识，同时要让学生谈一谈阅读感受，让学生要享受阅读，这样就能增强阅读魅力，学生会养成自主阅读习惯。教师还要鼓励学生进行课外阅读，定期组织读书交流会