初中美术课水彩画技法的教学之我见

1、初中美术课水彩画技法的教学之我见封文霞 河北省平乡县第三中学摘要：水彩画在中学美术课教学中占有非常重要的地位。通常人们只认为水 彩画是提高学牛造型、色彩及审美能力的重要因素之一，其实在进入现代社会的 今天，水彩画技术及其特点还具有许多实用价值。它可以直接应用在工业设计上。关键词：初中美术课、水彩画技法、策略初中美术课水彩画部分的教学目的之一是使学牛掌握水彩画的方法步骤和 基木技法。因此在教学中，我首先通过范画、讲解，使学牛了解、掌握水彩画的 基木方法：干画法第一次涂色干了后再涂第二遍色，这样重叠着色下去即为干画 法。此法不流、不混，可以从容作画；缺点是表现力差一些。湿画法头次上色未 干就接涂第

2、二遍颜色，反复接涂下去即成。此法画时比较急，需要学生有控制水 分、时间的能力，一般要求学生在具有一定的绘画技巧之后运用才行。干湿并用 有的地方用干画法，有的地方用湿画法。此法有快有慢，表现力强，中学牛易于 掌握。在整个水彩画教学过程中，应重点传授干湿并用法，以求收效快、效果好。一、培养学生正确的观察色彩的能力。我认为水彩画教学，一开始就要较全面地讲清色彩知识，以便学生有一个完 整的色彩概念，其中更为重要的一点就是解决“固有色彩观念”的问题。人产牛 固有色彩观念的主要原因，我认为一方面是对光与色的关系不了解，另一方面是 欣赏习惯问题。克服固有色彩观念的办法，可以从原理上讲明物体色彩产生于光 与物

3、体的吸收、反射的原理，使学生懂得物体的固有色虽然存在，但它在不同的 空间当中，是完全不相同的；物体的固有色因素，并不是物体色彩的唯一因素, 物体的色彩往往包含着构思、意图、气氛和情调的需要。固有色因素是次要的, 强调固有色对于表现一定的气氛和效果是有害的。为了克服“固有色观念”，在 教学中要有意识的引导学牛观察和比较处于不同光照和处于不同空间中的物象 色彩的变化，比如：树叶的固有色是绿的，不仅阴雨、晴天不同，而且早、中、 晚也不同，受光照能变为蓝紫。作画吋必须要求学生画出色彩的差别，画出物象 之间相互关系和色彩关系。二、过好“水关”。水彩画是以水调和透明的颜料，运用水与色的相互渗化的方法和层加

4、的方法 来塑造物象的空间效果。作画时用水多少，加色吋画面干湿程度、用色的浓度以 及用笔的快慢，笔上的水分等都十分讲究。所以学习掌握用水是水彩画技法的基 本要求，过好“水关”是学习水彩画的一个难点。有人说，用水是熟能生巧，用 水的办法只能意会不能言传，这话虽不能算错，但我觉得有些共同的i般用水规 律，是可让学生借鉴的。就作画时用水多少，我归纳了四点：第一遍用水多，第 二遍用水少；大面积用水多，小面积用水少；湿接用水多，湿加用水少；室外作 画用水多，室内作画用水少。用水和用笔是分不开的，无论是湿接、湿加都和笔上的水分和用笔的方法有关。 关于运笔的方法我归纳成“湿”、“浓”、“快”、“摆”四个字：湿

5、：就是加色吋要 趁湿加，不能在画面半干吋加，以免画面干湿不均，造成水迹。浓：就是湿加吋， 要能在画面半干吋加，以免画面干湿不均，造成水迹。但浓到什么程度，要看形 的具体要求，色愈浓则形愈具体。快：是指湿加吋，运笔要快，笔不能停留在画 面上，以免把色渗开，达不到造型的目的。摆：就是笔要根据对象结构的体面关 系，一笔笔摆上去，或湿加或层加，尽量做到落笔不收。为了达到水彩画的一气 呵成的气势和一次着色的清晰透明的感觉，它的画法往往是从局部入手，尽可能 要求一次完成。所以水彩画是很重视作画步骤的。我在教学中总是要求把轮廓大 的先较为详细地考虑好步骤，然后有条不紊的画。作画步骤一般是：先远后近（或 由近

6、及远）、先大面积，后小面积，先淡后浓，先亮后暗。另外水彩画有干、湿 两种画法，湿画虽然能体现水彩的“韵味”，但往往需要用干画去进一步充实， 把物体的结构画得更具体些。掌握湿画和干画的关系，实际上也是个用水问题。 一幅画中如何处理干湿画法呢？ 一般是：远处湿画，近处干画；第一遍湿画，第 二遍干画；暗部湿画，亮部干画；虚处湿画，实处干画；湿加要浓，干加要薄。三、指导学生有效地利用干湿并用法，胸有整体，局部画起所谓胸有整体，是指学生除了要有必备的素描色彩基础外，还要有对画面的 整体构想：色彩基调，远、中、近、大层次关系等。局部画起，是指把画面分成 若干部分逐个完成。这种方法可使学生精力集中，绘画范围

7、缩小，水分和|寸间容 易控制，干湿画法并用得当，从而避免顾此失彼的现象。水彩静物写生是室内水 彩画基础训练的最好方法之一。在静物写生之前，可先指导学生做几次静物范画 临摹，意在使学生熟悉工具，认识各种画法，体会水彩画的特点。写生要注意指 导学生按照以下几个步骤进行：起笔要细，形体准确，高光、反光、明暗交界 线、投影等都应尽量交待清楚，暗部和投影要少量涂点铅笔线条以示位置，上色 吋心中有数才能涂色不乱。画前先在纸上刷一遍水，目的是让纸吃水饱和，必 要时可以刷两遍，这样纸不易干燥，干湿画法便于施展。先画背景（i般指衬 布），优点是不乱、不花，整体效果好。背景争取一气呵成，整个画面的基调便 得以确立

8、。画物体吋要一个一个完成，这吋采用湿画法比较得心应手。例如画 一只梨，从亮部开始，留出高光后涂淡黃色；未干吋迅速涂中间调子土黄色，使 之与淡黄色相接自然晕合；趁其未干再涂褐色与土黄色相接，晕合后未干吋再涂 灰绿色于反光处，或者再涂衬布色于反光部分作为环境色的影响。这样，此梨的 画面便基本完成了。整理画面尤为重要。局部画法往往容易使画面出现“碎” 的现象及层次上产生误差感。所以应要求学生充分重视整理，学会调整画面。前 景物体当实，可以用线条来提形（在物体的关键部位狠提轮廓线）；后边物体当 虚，尽量在形体和色彩上减弱，以获得层次分明的效果。画面单调的，可适当增 加环境色，以增强色彩的丰富感；画面色彩花而乱的，需要在基调的范围内整理， 使画面更加和谐。水彩风景写生是色彩写生的垂要课题，可以培养学生热爱祖国、