利用课前队列学练活动培养学生良好心理品质

1、利用课前队列学练活动培养学生良好心理品质关键词）体育；课前队列学练；心理品质体育教育是对青少年身心并育的过程，“身”是身体潜 能的开发，“心”是心理品质的培养。在体育教学过程中， 教师应有意识地把心理品质的培养列入教学计划，在平时指 导学生锻炼的过程中进行渗透教育，使青少年身心获得同步 发展，健康成长。笔者在二十多年的体育教学工作中，尝试 利用课前队列学练活动培养青少年良好的心理品质，取得了 事半功倍的效果。一、培养学生团结协作的集体主义精神一些教师在体育教学中习惯用调队、分组练习、纠正错 误、中间休息等手段组织教学。这是因为一些学生习惯以自 我为中心，不善协作，课堂上不遵守纪律，自由散漫，不

2、积 极配合教师教学，为了保证教学的顺利进行，教师要不断釆 取各种手段维护课堂纪律，一堂课被集合、调队占去许多时 间，搞得教师常常精疲力竭，无心教学。为了杜绝这种现象，我在教学实践中不断探索，发现利 用课前队列学练活动，通过形式多样的整队集合、队形变换 等练习，既可以使学生的注意力集中到课堂上，还能培养学 生的集体责任感。我在队列训练中力求使每个学生明白：人 是社会的人，任何一个人都离不开集体；通过集体表演练习， 使学生认识到只有每一个人都尽职尽责、通力合作，才能收 获集体的胜利；我利用分组竞赛练习，对学生进行谅解、友 善、与人合作、承担责任、不埋怨别人等方面的教育；强调 队列游戏规则，在练习过

3、程中强化学生自觉遵守纪律的意 识，让每一个学生深刻领悟到，一个人只有真正地融于集体 之中才有可能变得强大，培养学生形成一切行动听指挥的集 体主义精神。二、使学生正确对待成功与失败队列练习是一种重复性的身体操练，与学习体育运动项 目相比，比较单调枯燥，而且非正常体位的队列动作容易导 致学生身心疲惫。这正好为培养学生的意志品质提供了很好 的机会，如果训练得当，能有效地培养学生的耐挫力和意志 力。在学练活动中，进步与退步，领先与落后，高与低，快 与慢都会使学生产生不同的心理反应。有些学生能在逆境中 奋起，勇敢顽强地拼搏，越挫越勇，不断地超越自我；有些 学生则不能很好地面对成功与失败，一经失败，就丧失

4、了对 自己的信心。在课前队列学练活动中，指挥者响亮的口令和 节奏鲜明的哨声，给人以鼓舞，能激发学生高昂的斗志；队 列练习要求练习者注意力高度集中，全身心融入集体，做到 眼到、耳到，步点节奏要和集体保持一致，能培养学生坚忍 不拔的意志力、机敏迅速的应变能力、开拓进取的创造力和 不怕艰难困苦的忍耐力，使他们能正确对待成功与失败，为 健康成长奠定良好的基础。三、培养学生公平的竞争精神竞争和合作是新时代的特点，而竞争与合作是队列学练 活动的基本特性。“场上是对手，场下是朋友”正是队列训 练中学生之间关系的真实写照。队列学练活动中，我通过小 组竞赛练习、反口令表演练习，让每个学生轮流担任体育委 员和小组指挥官，学生们在训练中热情高涨，体验到了分工 合作的快乐，也感受到了竞争的“残酷”，认识到树立全局 思想、有责任感、团结互助、积极进取、公平竞争是取得胜 利的重要条件，使他们在竞争中形成了胜不骄、败不馁的进 取精神。队列队形训练是小学体育教学的基本内容之一，是对学 生身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活 动、培养组织纪律性的重要手段。它能够帮助学生养成身体 的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，使其在集体活动中 听从指挥、遵守纪律；通过反