浅谈中职语文古诗词教学中传统文化的融入

1、    浅谈中职语文古诗词教学中传统文化的融入    包芳兰摘 要：古诗词的内容丰富、意境优美， 蕴含了诗人真挚的感情，是传统文化中宝贵的精神财富。在中职语文教学中，古诗词所占的比例不小，语文教学大纲也指出要激发学生学习古诗词的兴趣，不断增强学生热爱传统文化的思想感性。但是从实际的情况来看，中职院校更为注重学生职业技能和职业素养的培养， 对学生的文化素养培养不够重视，中职语文古诗词教学也存在着一定的问题。关键词：中职;语文;古诗词;传统文化一、中职生的文化现状以及古诗词教学现状（一）中职生的文化现状传统文化是人文精神的底蕴，是中华民族的根，在中职语文古诗

2、词教学中融入传统文化能够培养学生的综合素养、促使学生形成健全的人格、帮助学生形成正确的价值观念。现阶段在我国经济转型的过程中，外来文化不断渗透到人们生活的方方面面，这对中国青少年造成了巨大的影响，越来越多的中国青少年热衷于外来的文化，对传统文化正在慢慢远离，甚至对我国的优秀传统文化产生了冷漠感和抵触，很多的优秀传统文化正在慢慢消失。在这样的大背景下，很多中职学生的文化现状也令人担忧，很多中职生都不能正确认识我国传统文化的重要价值，一些学生嘴里天天哼着流行歌曲，却对语文课本中要求背诵的古诗词知之甚少，在课余时间喜欢看小说和漫画，却很少看中国的古典名著，一些学生甚至对中华传统文明中的讲仁义、勤劳等

3、美德嗤之以鼻。（二）中职语文古诗词的教学现状传统文化是语文教学的重要内容，在中职语文教学中，只有将语言文字、传统文化以及民族文学有机结合才能称得上是完整的语文教学。但是从实际的情况来看，中职语文古诗词教学现状不容乐观。首先，学生学习古诗词的兴趣低下， 由于古诗词的年代久远，古诗词的语言表达方式和现代的语言表达方式有着非常大的差异，一些文化基础比较差的学生难以理解古诗词的内容和内涵，学起来非常吃力，因此他们对古诗词的学习就产生了厌倦或者抵触的心理，古诗词的阅读能力和鉴赏能力低， 往往只是在教师的要求下强制性来背诵相关的古诗词，但是却对其中的内涵和情感知之甚少。其次，中职语文教师的教学观念存在着一

4、定的问题，长期以来一直注重语文教学的工具性而轻视语文的人文性，在古诗词的教学中过于强调古诗词的知识教学，要求学生背诵古诗词，就忽视了古诗词蕴含的文化和情感的教学，忽视了学生对古诗词的情感体验，不利于学生文学素养的提高。最后，教师在古诗词的教学中采用的教学方式太过单一，教师以传统的讲授方式为主，注重古诗词内容和知识的灌输，常常是将古诗词的句子一句一句翻译给学生，让学生被动接受知识，没有注重对学生学习能力的培养，也没有充分发挥古诗词中蕴含的传统文化内容加强对学生传统文化的教学。学生参与课堂的时间少。二、中职语文古诗词融入传统文化教学的有效对策（一）巧设情境，激发学生学习传统文化的兴趣在中职语文古诗

5、词的教学中，教师应该创设有趣、巧妙的古诗词学习情境， 以此来调动学生学习古诗词和传统文化的兴趣，学生只有对所学的内容保持高涨的兴趣才能全身心投入到古诗词的教学中，从而取得事半功倍的效果。由于古诗词的年代比较久远，因此学生难以理解古诗词中的情感，难以引起学生的情感共鸣，这就要求教师要采取有效的手段来创设情境。创设情境的方式有很多， 教师可以借助音乐、画面以及影视等来创设古诗词的学习情境。例如，在学习苏轼的念奴娇？赤壁怀古这首宋词时，教师在教学的一开始首先可以选择和诗词内容相关的音乐来渲染氛围， 让音乐和古诗词融合，以此来加强学生对古诗词的情感体验。教师可以播放三国演义的主题曲滚滚长江东逝水，通过

6、低沉雄浑的旋律来让学生感受到壮丽的赤壁古战场。除此之外，教师还可以利用多媒体播放古诗词主题相关的画面来创设情境，例如可以向学生展示和赤壁景色相关的图片，通过图文并茂的方式来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，增强学生对传统文化的学习兴趣。（二）反复诵读，增强学生对传统文化的认同感在以往的古诗词教学中，教师往往非常注重古诗词的内容解释，但是却忽视了学生对古诗词的诵读以及对古诗词的情感体验。因此，在古诗词教学中，教师要引导学生反复诵读古诗词，在反复诵读中体会古诗词的内涵和情感。古诗词的节奏明快，韵律优美，读起来非常具有美感，引导学生反复诵读古诗词还能够让学生体会到古诗词的语言美、意境美和韵律美，从而拉近古诗词和学生之间的距离，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。在让学生朗读之前，教师可以先示范誦读，对学生进行逐步指导，从而让学生能够正确诵读古诗词。古诗词的诵读要读出轻重、读清停顿、读准语调、读懂情感。读出轻重就是要准确把握古诗词的诗意， 结合诗意来判断轻重读法。三、结语古诗词是我国优秀的传统文化，在中职语文教学中，教师应该对古诗词的教学给予高度重视，将语文教学和我国的传统文化有效融合，不断增强学生对我国传统文化的学习兴趣和认同感，让学生了解到传统文化的重要价值，并借助传统文化来提升学