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文档简介

1、送杜少府之任蜀州阅读鉴赏及答案送杜少府之任蜀州阅读鉴赏及答案送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却 是一片风烟迷茫。与君离别意，同是宦游人。离别时，不由生出无限感慨，你我都是远离故 土，在仕途上奔走的游子。海内存知己，天涯若比邻。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯, 也似在身边。无为在歧路，儿女共沾巾。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样, 任泪水打湿衣裳。城阙辅三秦，风烟望五津。你认为首联中哪些字用得好，为什么？首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地 区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所一一

2、风烟 迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦 护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓 宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离， 使 人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔 的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。与君离别意，同是宦游人。颔联中诗人是怎样劝慰友人的?“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦 游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举 目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同

3、、感情一致来宽慰朋友，藉以减 轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。海内存知己，天涯若比邻。 “海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，这两句诗好在哪里？请作赏析。“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设 想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别 诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊， 也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理， 给人以莫大的安慰和鼓舞，因而 成为脍炙人口的千古名句。这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句请说说它好在哪里。自古以来，写离别的诗作，大多感情悲伤，基调低沉，而王勃

4、的这两句诗 则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极 态度值得称道。无为在歧路，儿女共沾巾。怎样理解尾联？尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离 别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉 为豪放。-三挥关虫龄三生的三三壬合起案咗以理的教三研:改：:宰关:器：?个作公正、公本着评价减境学生负担 f -改上狠*。校赛紀组加虽步三:Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一学模：芯主；提急活动按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁. 力.养学生检应用学：+混：算:数：数的；：瓷二寸刍的小的意括.T：把.的平行范：展:=数级乘法

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