浅谈体育教学中如何发展学生个性

1、    浅谈体育教学中如何发展学生个性    李健【摘 要】体育教学,是学校体育的重要组成部分,是实现学校体育目标的基本组织形式。在体育教学中,教师要尊重学生的个性,体现以学生为主体,充分调动学生学习的兴趣,挖掘他们的内在潜能,积极营造敢为人先的课堂氛围,促使学生的个性特长发展。【关键词】体育教学 学生个性 体育能力所谓个性,一般是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。每个学生都是各具个性的,他们之间客观上是存在一定差异的,积极引导学生发展自己的特长天赋,充分发挥他们的学习主动性和能动性,我们在要求他们全面发展的同时,要注重发展他们的个性。在体育教

2、学中,教师要尊重学生的个性,体现以学生为主体,充分挖掘他们的内在潜能,积极营造敢为人先的课堂氛围,促使学生个性特长发展。一、突破传统思维,创造教学环境,发展学生个性体育是一门竞技学科,学生在体育课上应当是积极主动、生龙活虎的。然而,我们现在的体育课虽然是在新课标的引领下,课堂气氛等方面都有所改善,但还是存在严肃有余,活泼不足,课堂气氛沉闷,统得过死等现象。因此,要改变教学方法,充分体现新课标的精神娱乐性、开放性等特征,才能创造适合高中学生个性发展的教学环境,营造一种生动活泼的课堂教学气氛,让学生个性得到充分的发展,成为学生个性发展的摇篮。二、在体育教学活动中发展学生的个性1.选用多个生动有趣的

3、教材,对学生进行有效分组兴趣是最好的老师,为促使有效教学,体育教学中,教师安排多个生动有趣的教学内容,以适合不同兴趣爱好的学生练习。针对学生个性差异进行分组教学,这样的教学内容更符合教学实际情况,激发学生参与锻炼和学习的热情,不仅促进了体育教学任务的顺利完成,而且学生的个性特长得到自由发展。2.针对课的内容形式,灵活运用竞赛法与游戏法游戏竞赛有助于激发学生的求成欲,满足其自我表现的心理需要。学生爱好上体育课或者说喜欢某项运动,往往只专注专项训练,而忽视了素质练习。这时,教师要抓住他们的求胜心,适时加上竞赛因素,就可以大大地提高学生的学习积极性,从而使教学任务顺利完成,并促进学生个性发展。同样,

4、高中学生也喜欢玩游戏,在学生练习感到身心疲惫时,教师如果安排游戏让学生进行练习,往往会取得意想不到的效果,如果选用的游戏内容有助于课堂教学或者专项训练,就会大大促进学生的特长发展。3.根据学生体育能力差异进行教学指导对体育能力强的学生,教师应按其特长进行指导,使他们在每次课后都觉得有所收获。另外,还可以安排他们帮助基础差的同学,以培养他们分析动作、概括动作要领、纠正错误的能力。首先,要对体育能力差的学生,提高他们的自信心,消除紧张心理。其次,要针对他们体育能力的薄弱环节,采取有效的教学指导。再次,教师还要创造良好的课堂氛围,形成同学之间互助的风气,消除同学们对差生的轻视。4.根据学生的性格差异

5、进行指导针对外向型的学生,教师不要过多的表扬,防止出现骄傲自满的情绪,对不足之处要及时而严肃的批评。针对内向型的学生,教师应当以鼓励和表扬为主,及时肯定他们的进步和成绩。尽量避免不必要的批评和过激言行,以维护他们的自尊心。运动量安排中等强度为宜,体育课上应鼓励他们多参加集体活动,应多采用提问的方式,提高他们的表达能力,积极思维,踊跃参加练习活动。5.新颖的准备活动是发展个性的极好方法过去,体育课准备部分的教学形式比较单调,包括活动的组织、量的安排等方面都比较呆板、保守,忽视学生的个性发展,不利于充分调动学生练习的主动性,满足学生的运动欲望。而目前准备活动的组织形式,已经逐步改变了单一的教师统一

6、指挥的状况,开始出现了学生根据自己的主观愿望,运用自己已经获得的基本知识、技能来进行准备活动的锻炼的做法,准备性练习的内容不仅仅有统一给定的练习,学生也可以在给定的基础上根据自己的实际自由选择练习,这样,既能弥补在集体练习中的不足,同时,在准备活动运动量的安排上也能体现出区别对待的原则,使全体学生能够充分发挥其主观能动性,并在一定阶段上满足其运动欲望,最主要的是发展了学生的个性。6.开设选修课是发展学生个性的重要途径兴趣是诱发学生学习动机的催化剂,有了兴趣,学生才能忘我地投入到这一运动中。传统教学,常常抑制学生对某一项目的兴趣,如果让某人放弃自己的爱好去从事自己并不感兴趣的事,这岂不可惜,而开

7、设选修课恰能弥补这一不足。虽然对于开设选修课,对于学习学校的场地器材要求很高,但可以根据各个学校自身的特点,如体育传统项目优势、学生较乐意参与的体育项目等,来开设学生喜欢的项目,所以效果会非常好。它不仅满足了学生的兴趣爱好,培养了学生的体育活动能力,而且也是学生发展个性的一片晴空。在这方面,我们学校做得非常好,取得了前所未有的成功,深受学生欢迎。7.“俱乐部”式的教学,是发展学生个性的有效方式“俱乐部”式教学,就是在课堂中开设各种活动项目,让学生根据自己的能力、爱好、兴趣自由选择。同时,又可通过不同的项目以相互吸引,使学生能发展并调节自己的兴趣爱好。例如,在一堂课中安排10分钟左右的时间,分设

8、若干个项目,让学生自由选择,它对培养学生的个性是有益的,这样的安排既丰富了教学内容,活跃了课堂气氛,又满足了学生的愿望,使学生能尽情地在自己拿手的项目上表现自己,同时,又能利用自己的特长帮助带动其他同学。三、对学生个性培养的过程中应注意的问题1.注意“活”而不“险”体育教学活动的独特性,在于学生身体必须加入到激烈的运动中去,并且使用一定的辅助器材,从而使体育教学活动产生了更多的危险性因素。所以,在教学中,应加强安全教育,预见在活动中可能发生的意料不到的情况,使教学过程“活”而不“险”,让学生身心得到健康发展。2.注意“活”而不“乱”体育教学大多数是在室外进行,这对大部分时间关在教室里的学生来说,无疑为他们提供了一个“自由空间”,学生表现出活跃、好动,常常会借机捣乱。让学生活起来,以充分展示自我,并不是一切都以学生为中心,重学轻教,进行“放羊式”的体育教学,而是教学着眼于发展学生的能力,调控好教学进程,松弛有度,做到活而不放,活而不乱,大胆尝试多种教学方法,改革教学组织形式,营造生动活泼的课堂教学气氛,才能使学生的个性得到充分的发展。总之,在体育教学中,教师要充分调动学生的积极性,选用生动有趣的教学内容,将学生有效分组,动作示范要