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文档简介

1、异分母分数加减法实验小学邹晓君教学内容： 第十册第 86 页教学目标： 1、通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法。2、能比较熟练计算异分母分数的加减运算。3、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。教学重点： 用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。教学难点：弄 清异分母分数加减法的算理。教学过程复习：把下面每组中的两个分数通分一、创设情境，导入新课1、谈话导入。同学们喜欢参加秋游吗？今年秋天学校要组织全校学生到白云山进行秋游流动。（出示秋游线路图）白云山山顶公园（ 缆 车 ）81小 时（步行）43小时 (电瓶车 ) 61小时白云山脚（汽车）85小时实验小学2、小组讨

2、论：这次秋游活动可以有几种活动方案？每种方案所需时间怎样计算？3、汇报板书：1 号方案：乘车到白云山，再乘缆车到山顶2 号方案：乘车到白云山，再步行上山顶3 号方案：乘车到白云山，再乘电瓶车到山顶4、师生交流：（1）你会计算其中哪种方案所用的时间？（号方案858186小时）（2）为什么可以直接相加减？说说你的方法？（因为分数单位相同）（3）其他方案所用的时间你能直接计算吗？为什么？（不能，因为分母不同，也就是分数单位不同）揭示课题：异分母分数加减法二、合作学习，探求新知。1、板书（ 2 号方案所需时间）请四人一小组合作解决这个问题。2、学生分组合作学习，教师巡视。3、交流汇报（1）通过折纸得出

3、 3/8 （电脑演示）（2）把分数化成小数现进行计算1/4+1/8=0.25+0.125=0.375 （3）先通分再按同分母分数方法计算1/4+1/8=3/8 4、 （1）比较上面三种方法，你最喜欢用那种解法？（第3 种）（第 1 种比较麻烦，第 2 种当分数不能化成有限小数时难以解决，第 3 种比较适用。 ）（2）谁来说说这种方法的道理。 （4 人一组相互说说，结合图理解）把 1/4 化成 2/8 ，这样平均分的份数相同，分数单位相同。2 个 1/8 与 1 个1/8 合起来是 3 个 1/8 ，就是 3/8 。5、验算 1/4+1/8=3/8 （1）交换加数位置 1/8+1/4=1/8+2

4、/8=3/8 （2）用减法验算（你会算吗？有困难的小组帮忙。）3/8-1/4=3/8-2/8=1/8 3/8-1/8=2/8=1/4 6、你现在知道异分母加减法怎样计算吗？完成板书：异分母加减法（贴出）通分同分母分数加减法三、学生自学课本，质疑四、巩固练习，形成技能1、书 134 做一做2、课堂练习(1) 判断下面各题是否正确，并说明原因（大屏幕出示）(2) 在规定的时间内（ 3 分钟）进行计算，看谁做得又准又多。 （投影出示：练习二十九 1.2 ）(3) 夺红旗四、小结说说你这节课有什么收获想与同学们共享。由学生说一说。五、布置作业必做: 练习二十九的第 2 题。选做： 135页思考题。拓展：（）+（）=7/8 板书设计异分母分数加减法异分

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