发掘社区资源培养学生实践与创新能力

1、发掘社区资源，培养学生实践与创新能力吴 君 李瑶丽 山东省荣成市石岛实验中学264300综合实践课程不同于以往的学科教学，没有固定的教材和大纲，实施起 来也没有太多的成功经验可以借鉴。经过多年的实践，我们选择了 “发掘社区资 源，培养学生实践与创新能力”这一主线，对如何在农村学校开展综合实践活动 展开研究，在不断地探索中，虽然走了不少的弯路，但也收获了一路芬芳。一、在社区中发现问题一一立足社区，确立学牛喜闻乐见的主题综合实践课稈提倡学牛自主选题，这与我们多年的教学经验有些格格不 入，乍听起来很有新意，但实施起来却常常让我们无从着手。近年来，随着威海 “最适合人类居住的地方”的知名度不断提升，我

2、们学校所处的石岛管理区，也 因为拥有享誉中外的赤山法华院、北方第一大渔港一石岛港、全国闻名的花乡、 画乡等旅游景点，迎来了来自全国乃至各地络绎不绝的游客，这一切都让我们为 自己是一个石岛人而自豪。勤劳智慧的石岛人在几千年的文明发展史中，开创了 极其辉煌灿烂的海文化，蕴含着无穷的艺术和社会价值。为什么我们不能充分发 掘这些己有的社区资源，让我们的综合实践活动的选题更贴近学牛的实际，让学 牛更容易接受呢？走进社区，发掘社区教育资源，学生可以亲自动手制作根雕、贝雕等作 品，深入到花乡、画乡釆风，做好商业、渔业经济状况调查，动手写作，交流感 受和心得体会，学牛在丰富多彩的实践中，既可以了解前人的知识遗

3、产，也可以 培养他们的实践与创新能力，更重要的是还可以获得丰富的情感体验，满足学牛 内心成长的需要。经过调查，我们发现，我校现有学生还有一大部分是来自外省市或者其他乡镇，祖籍石岛者不多，对石岛的历史、现状并不是很了解，让学牛发掘社区 资源，不但能让学生在动手实践中领略、弘扬地方文化，感受、传承中华文明, 更能在活动中启迪智慧、锻炼技能，培养动手实践和创新的能力。既然好处多多，不如放手i试。于是，结合社区和学校实际，我们首先 精心挑选了一批符合学生兴趣、爱好和特长的选题，我们的研究活动就此展开。二、在社区中寻找答案一一联系社区，为学生提供实践的阵地生活需要体验，教育需要智慧。想要提高学生的能力，

4、不能靠简单地灌 输，必须要发挥他们的积极主动性，让他们自觉、自愿地参与到实践中来，才能 取得好的教育结果。综合实践活动更是如此，它的可贵之处正在于它的过程。问 题提岀了，就要看怎么去落实。1 “凡事预则立，不预则废”。好的计划是成功的一半。要想活动取得 理想的效果，切实可行的计划就必不可少。首先，我们让同学们自由组成了课题 研究小组，教师指导人家围绕我们的中心主题去进一步确立自己的小课题，制订 自己的研究计划。由于学生对此类活动参与少，所以在起初开展活动吋，为了让 大家的计划更可行、更有针对性，我们还给他们一系列的提示，如对本课题你已 经知道了哪些相关内容？对于本课题，你觉得还有哪些问题需要去

5、研究？在本课 题研究中，你具备什么能力？你们打算怎样研究这个问题？小组成员如何分工等 等。有了这样环环相扣的问题，同学们就可以很快地理清思绪，完成计划。2“过程胜于结果”。制订了计划，等待我们的就是如何落实。我们面 对的孩子是充满青春和活力的，他们可以针对每一个研究课题都派生出许多的问 题来，这些问题有的是可以通过上网看资料或翻阅书籍等方式找到答案的，但更 多的问题却只能通过自身的亲自观察与调查才能找到答案。为了让我们的研究顺 利开展，作为教师，我们要做的就是为学生提供机会，帮助学生找到解决问题的 方法,这远比直接告诉他们答案要好的多。为此，我们除了和学生家长及吋联系， 取得家长的配合之外，学

6、校领导还不辞辛苦地与社区实践基地的领导进行沟通, 花乡、画乡、法华院、石岛港他们不知跑了多少趟，得到的结果就是孩子们 的所到之处总是会受到热情的欢迎。有了家长的支持、教师的帮助以及社会的关怀，孩子们的课题研究慢慢 走入了正轨。综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的 体验。综合实践活动可以没有正确的答案，没有预定的结果，但过程的体验却 必不可少。这就意味着师生可能要面临问题和困惑，挫折和失败，也可能花很多 时间和精力去做了却得不到想要的结果。但是，无论如何这都是一个人的学习、生存、发展、创造所必须经历的 过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以 言说的丰厚冋报。所以，对于综合实践课，我们对学生提出了一个最基本的要求 就是要“亲历亲为”，这也是我们评价学生综合实践活动的最重要条款。三、在社区中实践成果一一冋归社区，让研究成果遍地开花“听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才难以忘怀 亲身实践对学生的教育影响是终身受用的。我们石岛的孩子天天面对着人海却感 觉不到大海的波澜壮阔，天天面对着群山却感受不到群山的巍峨雄伟，同样，我 们天天经过“花村”、“画村”，却从没有看到它们的美。其实我们身边并不缺少美，而是我们缺少对美的感知与发现。通过综合 实践活动，同学们学会了寻找美、发现美、观察美、创造美，也学会了用美装点 自己的生