浅谈如何提高小学生的写作能力_7

1、    浅谈如何提高小学生的写作能力    李慧摘 要：随着教学改革的不断深入，新课标对小学生的写作提出了明确的要求，而写作又是语文教学中的一大难点，所以对于写作教师应高度重视。教师要明确现代教学中的不足，并根据自身的教学经验及想法探索提高小学生写作能力的新方法。关键词：写作能力；培养兴趣；欣赏；借鉴写作是小学语文教学的重要组成部分，通过语言文字的教学可培养学生自身的素养，陶冶学生自身情趣，提高参与社会实践活动的能力。教师要根据实际情况，通过培养和锻炼学生主动参与实践活动来提高写作能力。只有学生参与实践、动手操作，才能丰富学生的知识，这样学生自然有素材可

2、写，再也不害怕语文课中的写作了。要想让学生能很好地提高写作能力，就得让学生多参与实践活动、观察周围的人和事等。现就本人从教多年的经验对写作课谈几点认识：一、培养兴趣，让学生喜欢阅读，充实自己的头脑来提高自己的写作能力“兴趣是最好的老师。”要想让学生对阅读产生兴趣，教师平时要多观察班级的学生，看学生喜欢哪些书籍，然后针对学生不同的爱好去选择不同的书籍供学生阅读，充实他们的头脑。教师还要做到按时向学生推荐读物来拓展阅读。“读一本好书，如同和一个品德高尚的人交谈。”确实如此，一部好的作品百读不厌。在教学中，教师也可参照课本中的单元训练重点，结合语文教学中的要求，每周甚至假期都要向学生介绍一些好的书籍

3、供他们阅读学习。只有这样长期坚持阅读，充实头脑，写作能力才能有所提高。二、教师要根据班级学生情况教会学生模仿写作古人作文写诗，多是模仿前人而作，刚开始学生不会写作文，也可以进行模仿来让他们学会如何写文章，模仿久了，自然而然就会写出自己的佳作来了。所以我认为学生模仿习作是学生写作由生到熟、由易到难、由简单到复杂的一个过程。仿写是学生写作的开始，是学生写作兴趣培养的基石。学生写作文是由模仿到独立写作的一个过程，有计划、有目的地仿写，可以使学生熟悉掌握范文的写作技巧和方法，在真正独立写作时，心中有了自己的范文，脑中有了自己的写作模式，写起文章来也就不会无从动笔了。他们在脑中范文的影响下，同步提高了自

4、己的阅读水平和写作能力，从而爱上作文。例如，在教学黄山记时，课后习题中列出了古今中外八位名家关于日出景色的描写，虽然都写得雄奇壮观、瑰丽动人，但由于作家的观察角度不相同，因而所写景色给读者的印象也完全不同。在讲解课文时，教师还可结合学生熟悉的我的空中楼阁中对小屋的描写，了解远看、近观所呈现出的差异。复习巩固之后，学生对这个道理也就能牢记在心，在写作时，他们也就知道了要抓住观察点，多角度、多方位地去观察，这样就能促使学生写出一些好文章。三、教师要学会培养学生的情感，提高学生的写作兴趣要让学生认识到作文是我们生活的一部分，它与生活是紧密相连的，写作是生活的需要，是一件乐事，从而激起学生对写作的热情

5、。另外，教师在教学活动中要有意识、自觉地运用自己的语言、态度和教学技巧，创造和谐、宽松、愉悦的教学气氛，使学生自始至终在自信、自强和积极向上的心态中顺利完成学习任务。另外，教师应该开展丰富多彩的活动，开展一些形式多样的主题班会，利用课余做一些游戏，走进生活体验劳动等，开拓学生思路，拓宽学生选材范围，激发学生创作欲望。四、教师还要教学生学会相互欣赏和相互借鉴欣赏是对人的一种尊重和鼓励。当我们发现别人的缺点时，其实我们自己的缺点也暴露了，因此不要去指责别人，而要用赞美的语气和人交流，长此以往，无论我们怎样说话都是美的语言，那么我们写出的文章语言不就会更美吗？教师要教会学生取长补短，善于发现别人的闪

6、光点。特别是在写作中，有可能同一篇习作内容大概相似，但写法不同、语言不同，那么给读者的感受就不同。我们可以根据习作的目的及要求灵活采用同桌互读互评、小组读来推荐习作等方式，让同年级学生互学互评，同年级交流选出佳作展评，让学生在交流中学会评议、学会欣赏、学会修改，使学生在耳濡目染、潜移默化中不断提高自己的写作能力。总之，写作能力的提高是个漫长的过程，需要教师和学生真正予以重视。要想保证学生在小学语文写作过程中自身写作技能的真正提高，需要教师以身作则，同时还需要学生真正参与实践，练习和写作相结合。因此，我们要寻求和开辟一条有利于提升写作能力的路子，不断休整和完善，并且立足于长效地指导，只有这样才能够使学生的写作能力得到提升。参考文献：1边亚楠.浅