浅谈如何提高小学语文综合性学习的实效性

1、    浅谈如何提高小学语文综合性学习的实效性    李玉蓉语文综合性学习与识字、写字、阅读、写作、口语并重，它主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合。它主要着眼于学生综合运用汉语的能力以及人文精神等全方面的语文素养的培植、深化和提升，尤其注重促进学生学习方式的转变，注重培养学生的创新精神，是语文教科书的延伸和重要补充。语文综合性学习的内容结构、组织形式、学习方式具有整合性、开放性、跨学科、跨时空等特点，其适合在课堂外的广阔时空的“大课堂”里展开。综合性学习的内容非常丰富，可以涵盖语文学习

2、和生活实践的方方面面，泛指在课内外进行语文学习的各种活动方式，既包括传统意义上的听、说、读、写、书，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆进行语文学习等等。除了结合语文学习确定综合性学习的内容以外，其学习内容可随着年级的升高、活动范围的扩大，由校园向家庭、社区、自然、社会扩展。只要是学生感兴趣的，有学习和研究价值的、有助于语文素养形成和发展的、力所能及的主题，都可以作为综合性学习的内容。作为一种新型的学习方式，我在语文综合性学习中做了一些有益的探索，借此来拓宽了学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。一、提高语文综合性学习的

3、策略综合性学习本身就是一项方法、手段比较多的学习方式，所以，将这种学习方法应用到小学语文的教学中去的方法也很多。笔者在此从以下几个方面对实效性比较强的方法进行了一定的阐述和研究，希望可以为提高小学语文综合性学习的水平而做出一些贡献。1.明确语文综合性学习目标，提高活动的针对性无论做任何事情，首先需要明确的就是目标。对于小学语文综合性学习的目标同样如此，只有明确了目标才能有条理、有侧重、有目的地朝着目标进行努力。同时，作为教师的我们要铭记一点，目标越是明确就越容易完成。首先，教师在开展综合性学习的过程中需要制定一个总的目标，该目标的制定必须要根据小学教学的课程标准来制定，即综合性学习目标就是要让

4、学生自主的、发自内心的进行探究性学习，继而完成每一个教学阶段的目标。其次，要将目标进行细化。这就要求教师根据教科书的每一个章节对每一节课进行综合性学习的教学设计，教学设计一定要精细，才能具体到实际的学习中去。2.创新教学模式，提高语文综合性学习效果对小学生而言，创新是一种既能提高学生思维能力又能提高学生学习兴趣的一种学习方式。因此，在小学语文的教学中，从创新的角度出发进行综合性的学习就笔者看来是一种十分有效的方式。例如，在对小学课文进行编剧时，就可以组织学生用合作的方式来开展活动；在学习“古典名著阅读交流活动”一课时，我们就可以用创新的教学模式来提高语文综合性学习的效果。要求学生利用课外时间，

5、通过查找书籍、搜查网络等多种方式来搜集适合少儿阅读的古典名著。根据同学们查找以及搜集的资料进行分类、整理，并制作相关的卡片。要求每一位学生熟悉自己所搜集的材料，并进行深入的学习，从思想上、心灵上体会古典名著给人带来的艺术熏陶。举办古典名著知识竞赛、故事情节的演讲比赛等等。给学生多种选择，让学生自己选择喜欢的方式进行展示。3.结合课内课外，扎实的开展活动综合性学习最大的特点与重点就在于活动。所以，教师要组织学生从课内、课外两个方面进行搜集材料、访问、讨论的活动。同时，教师还要对学生的活动情况进行一定的掌握。此外，教师还要引导学生从不同的角度去搜集材料，如开展是个收集整理，就可按题材、按形式等去搜

6、集诗歌，让各个小组的同学缩小调查的范围，做到有针对性地进行诗歌分类。我们还在课外指导方面设计了简单的活动表格，跟踪学生活动的情况，保证学生活动的顺利进行。二、有效评价，提升语文综合能力综合性学习实效性的提高离不开有效的评价。对于小学语文综合性学习评价我们要注意以下几个方面：首先，评价要侧重于学生的发展，也就是说在开展完综合性学习后，要对学生的能力进行评价，在评价中寻找不足，进而提升自己。其次，评价的方法也多元化，如量化评价、质性评价等。再次，评价的主体也要全面化。不仅要对学生的基础知识进行评价，更重要的是对学生学习能力、分析能力、解决问题的能力多个方面进行评价，从而更全面、更有效地提高综合性学习的水平和效果。总之，综合性学习的内容和形式是多样的，远远不止我所尝试的这些。在学习方式上，综合性学习既有接受学习，又有探究学习；既有个体学习，又有合作学习；既有以查阅资料为标志的借助书报、网络等媒体的学习，又有以观察、调查为标志的在实践中的学习。在学习途径上，不分课内、课外，涵盖学校、家庭、社区乃至自然界及社会生活的各个领域。我們应该密切联系学生自身生活和社会实际，将语文学习与其他学科巧妙融合，有机渗透，将课内与课外相结合，与家庭、社