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文档简介

1、    浅谈学困生的转化    周 妍班级管理是一门学问,也是一门艺术。特别是学困生转化工作。班主任要付出更多的爱,达到春风化雨润无声之功效,使他们树立正确的人生观,成为有用之才。一、教师要有一颗热爱学生的赤诚之心,和学困生建立融洽的关系爱学生,是转化学困生的基础和首要条件。因为学困生经常受到周围人们的训斥、讽刺、挖苦而感到孤立、无依无靠,他们需要温暖需要爱。这时,教师对他们的态度有着特别重要的意义。如果老师珍惜爱护他们,从各方面无微不至地关心他们,会使他们冰冷的心灵感到无比的温暖,从而使他对老师产生一种崇敬之情。老师爱得深,爱得持久,他会深深感到老师是

2、始终如一地爱护自己,为自己操碎了心,费尽了血,再不努力改正错误,实在对不起老师的真心帮助,从而建立起融洽的师生关系。老师用爱的力量去感化他,唤起他们积极向上的内部动力,使之不断向好的方向转化。二、挖掘闪光点,促其扬长避短常言道:“尺有所短,寸有所长。”每个学困生都有可贵之处,关键在于班主任如何发现、挖掘他们的闪光点并加以正确引导,增强其自信。我班上学期有一名同学成绩较差,课上爱捣乱,而且性格倔强,任课教师为之头痛。经过我的观察了解,该同学在体育方面很出色,于是表扬他的可贵之处,帮其树立自尊心,并让他当体育委员,组织班里的体育活动。在全校运动会中,我班和他个人都取得了优异的成绩。我趁机找他谈话:

3、“在运动会上你是英雄,愿你也成为学习上的强者。如果你把运动会上的劲头放到学习上来,肯定会有好的表现。”几句简单的话语,激起了他的学习劲头,在期末考试中成绩明显上升。所以我们要善于发现学困生的长处,及时鼓励,让他扬起希望的风帆。三、学会请学生坐下来与自己交流因为这样做才会让学生觉得老师是平等地对待自己,从而对老师产生一种信任感。如果教师没有从内心上把孩子摆上平等的地位,那我们的学生就会远离我们,甚至惧怕我们。我们给学生留下的只能是一种居高临下的令人生畏的感觉。作为教育者,请学生坐下来与自己交流,更加有利于学生接受自己的谆谆告诫和善意批评。四、出现反复时要有恒心,因势利导,使其自己教育自己。=转化学困生是一项最复杂、最艰巨的工作。有时,你尽最大努力把工作做了,但收效却甚微。尤其是小学生,意志还较弱,行为控制能力较差,常常会“旧病复发”。鉴于这种情况,老师们不能松懈,更不必破罐子破摔撒手不管,或者认为他们“不可救药”了。要分析出现反复的原因,对症下药,继续坚持不懈地做好耐心细致的说服教育工作,只有这样,学困生才会转变。对学困生中经多次教育收效不大且造成不良后果的,老师要因势利导,以使学生自己教育自己。总之,对学困生的转化要动之以情、晓之以理、坚持“一把钥匙开一把锁”的原则,像医生对待病人一样关心他们,帮助他们,让

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