浅谈小学数学教学中如何实现高效教学

1、    浅谈小学数学教学中如何实现高效教学    李俊英摘 要：在小学数学的课堂教学中，充分提高课堂教学的有效性，是每一位小学数学教师不断探索不断努力的方向，为了创建高效的小学数学课堂，小学数学教师要创新教学的理念，充分尊重学生的内在潜能，挖掘学生的学习动力，促进学生对这门学科兴趣的提升，传授给学生正确的方法，让学生可以有更充足的兴趣，沉浸在小学数学的学习中去。关键词：小学数学;高效教学;数学教学：g62          ：a          ：167

2、3-9132（2018）22-0068-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.22.040在多年的传统小学数学教学中，数学教学更多让学生感到比较枯燥乏味，尤其一些后进生，他们对数学逐渐丧失了信心。新的小学数学教学要关注到全体学生，让所有学生都能够在这门学科中找到自信，找到更多的乐趣。因此，关于小学数学有效教学的问题，我认为可以从以下几个方面来进行。一、分析小学数学教学现存的问题找到有效性提升的方向当前我国的小学数学教学存在的问题主要包括以下几个方面。第一，教学中教师的教学目标不够明确，教学的过程比较随意，缺乏系统的教学设计。在初中数学的课堂教学中，每一位教师

3、的每一堂课都需要目标明确，然而实际的情况看来教师整个学期的课程安排是比较随意的，尤其在每一堂课程当中，教师的条理不是很清楚，这种情况大量存在。其实，教学的目标不只是“传道授业解惑”，也不只是“授人以鱼”，而更重要的应该是教会学生学习的方法，“授人以渔”，让学生知道怎样学习，怎样做人，从而能够自主学习，健康成长。这也提醒各位教师教学是要有一定的系统规划的，要重视培养学生的智力素质，情感素质和综合技能素质的帮助，学生养成良好的学习习惯。因此系统的教学非常重要。第二，小学数学教师的教学方法落后，方法不够灵活。教学实践中，我们也发现很多教师由于目标不清楚，所以在教学中方法也比较僵化刻板，大多只是采用教

4、师讲授学生课下做作业的传统方式。学生的学习活力不足，大多处于被动学习的状态。这种情况的存在，使得课堂教学效果难以获得提升，学生内在的潜能没有得到释放，所以需要教师加以重视。第三，部分教师过于重视教学的形式，忽视了教学的核心思想。在小学数学的教学中，教师要牢记，形式是为内容服务的，内容是为了目标服务的，但是很多教师在教学实践中过于重视形式的多样丰富，而忽视了教学内容和目标的要求。导致很多学生玩得很开心，但是仔细一想，却什么都没有学到，这样的创新是无益的。所以，在梳理了现存的主要问题的基础上，如果要想提高课堂教学的效果，真正体现出素质教育的基本要求，教师就需要有针对性的去反思自己在教学中所存在的一

5、些问题，做出有效的改革方案，从而在以后的教学中加以调整，获得教学效果的大幅提升。二、在小学数学中，激发学生的学习主动性，鼓励学生的创新学习活动要想提高小学数学的课堂教学效果，就要更多的释放学生内在的学习潜能，让学生更加主动的参与到学习活动中去，所以这就要求教师要充分尊重学生的学习主体地位，让学生的创新学习活动得到鼓励，得到肯定。而且教师作为教学的主导者，可以通过精心的教学活动设计，充分激发学生内在的求知欲望，让学生主动参与，主动创新。例如，学习了“购物”后，可设计这样的题目：小朋友们，你注意过吗？我们平时用的钱只有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、1

6、00元。这些钱币的面值中只有1、2、5这几个数字。为什么只有这几个数字呢？其他3、4、6、7、8、9为什么不用？先让学生自己去思考，最后给出答案：因为1、2、5这三个数就可以凑出1到10的十个数字了。人们在使用钱币时，只需要这三种面值，就可以组成任何一种数额，所以没必要太多面值。三、为了提高小学数学的课堂教学效率，要注重营造活泼，积极向上的课堂教学氛围在提高小学数学课堂教学效果的问题上，教师也要注重创设良好的教学氛围，对于学生的主动学习，创新学习起到激励的作用，让学生在自由宽松民主的氛围当中，得到更多的学习自由感。例如，在进行小学生钟表认识教学时，教师可以将课堂转变成日常生活的时间备忘录，将课

7、堂模拟缩影成一天的生活，让学生先将一天的时間安排计划出来，然后将钟表调至计划的时间，并按照计划安排的顺序按时间进行相应的事项，学生通过模拟活动的举办可以清楚时间的概念和时间的计划安排，从而广泛地应用于生活实际，这样的安排也让小学数学课堂变得更加生动，更加活泼，氛围轻松，学生参与度非常高，在这样的情况下，教学的效率自然就提高了，效果也是比较持久的，这一点也可以通过课后的测验检测出来。四、小学数学教师要充分理解、关爱学生，及时给予学生表扬和肯定不管教学改革如何进行，教师在学生心目当中仍然是一个权威的形象，所以教师的鼓励和肯定对学生的影响是非常重要的。教师要有效的借助自己的角色形象，给学生以积极的心

8、理暗示，当学生在得到教师的表扬和肯定之后，学习的劲头表现得更足。当学生取得好的成绩、获得成功时，要给他们祝贺和鼓励，荣誉感可以强化学习兴趣。在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机地给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话、几个鼓励的掌声、一朵小红花，都能更好地激发学生的学习兴趣。一个善于运用表扬的教师，经常也是一个能懂得学生心理的教师。要让学生在鼓励之下成长，培养他们的自信心，让自己信心起到最有效的积极暗示作用，陪伴学生向前不断发展，不断提高。让学生在自信心的陪伴下，都有一个非常灿烂美好的未来。总之，在小学数学课堂教学中，要在现有基础上，提高课堂教学的效率和效果，就需要教师更多地从学生的需求出发，树立以学生为中心的教学思想，让学生充分参与到课堂学习中去，提高他们的学习主动性。小学数学教师要提高自身的专