基于地域音乐文化传承的陕西高校艺术教育教学模式构建研究

1、基于地域音乐文化传承的陕西高校艺术教育教学模式构建研究【摘要】陕西地域音乐文化资源极其丰富，从西安古乐 到陕北民歌，从陕南民歌到秦筝、秦胡等秦派民族器乐，形 式多样，影响深远。如何将这些充满浓郁地域特色和深厚底 蕴的音乐文化更好地传承与发展下去，除了依靠社会中保留 的民间音乐社团组织外，还要发挥高等教育的力量。高校是 文化传播的主会场，可以充分依靠高校艺术教育平台将融于 陕西这方水土中的地域音乐文化传播开来，传承下去。【关键词】地域文化音乐高校艺术教育【基金项目】陕西省教育科学规划课题基于地域音乐 文化传承的陕西高校艺术教育模式构建研究(sgii13164) 研究成果之一。地域文化是指“一定地

2、域的人们在长期的历史发展过 程中通过体力和脑力劳动创造的，并不断加以积淀、发展和 升华的物质和精神的全部成果和成就。它包括物质文化和精 神文化，反映了当地的经济水平、科技成就、价值观念、宗 教信仰、文化修养、艺术水平、社会风俗、生活方式、社会 行为准则等社会生活的各个层面。”陕西是华夏文明的发源地之一，是著名的文化资源大 省，有着丰富的传统文化资源。作为一种地域文化，“陕西 文化在多元一体的中华文化发展史上占有突出地位，一定程 度上可以说是中华传统文化的根源和主干，代表了中华文化 的主源流，在中华文化中居于主导地位。”陕西的地域音 乐文化资源同样也是底蕴深厚、历史悠久。陕西地理位置独特，三秦大

3、地关中、陕北、陕南，不同 的自然风貌，也成就了不同特点和风格的地域音乐，它们共 同构建起丰富多彩的陕西地域音乐文化资源。陕西地域音乐 因其独特的历史性、民俗性和艺术性，在全国享有很高的知 名度和影响力，同时还是现代音乐创作的重要素材和灵感来 源。因而，传承和发展陕西地域音乐对于民族音乐文化的弘 扬，对于中华文化的继承都有着非常重要的意义。陕西地域音乐文化资源的地理分布“陕西省的民间音乐内容之丰、品种之繁、特色之殊、 艺术之美、价值之大、源头之远、流播之广，是许多省区无 法比拟的。”影响力比较大的有西安鼓乐、陕北民歌、榆 林小曲、陕北啖呐，陕南民歌、关中秦腔、华阴碗碗腔等。 这些音乐文化通过多姿

4、多彩的表现形式体现着陕西独特的 地域文化与民俗风情，反映了陕西这方水土上的人民千百年 来的信仰观念和价值体系。陕西地域音乐以陕北民歌中的信天游最富盛名。“陕北 民歌是所有陕西民间音乐中在全国认知度最高的音乐品种， 同时也是中国所有民歌中影响力最大最广的音乐品种。” 陕北民歌的旋律高亢奔放，荡气回肠，极富感染力。跌宕起 伏的特点与陕北高原昴梁沟壑凹凸不平的地貌特征相互呼 应，显现出粗犷豪迈而又朴质的音乐情怀。著名的陕北民歌 有赶牲灵兰花花山丹丹开花红艳艳等。关中一带的音乐以西安鼓乐为代表。西安鼓乐亦称长安 古乐、长安鼓乐、西安鼓吹乐等，至今已有1300多年的历 史，被音乐界誉为“音乐活化石”。它

5、主要流传在古都长安 城乡一带，是笙管笛打击乐器合奏的古老乐种，继承了唐宋 音乐的传统，并吸收了元明清时各地民间音乐的精华逐渐发 展完善。经常演奏的古谱有浪头子女退鼓花退鼓 等。除了西安鼓乐在关中地区影响力较大的就属秦腔了。秦 腔是我国历史上最悠久的剧种之一，是梆子腔的鼻祖。在清 代秦腔流传到北京，对京剧的形成产生了一定影响。秦腔的 音乐特点高昂激越，急促热烈，唱腔中有苦音和欢音之分， 苦音凄婉悲凉，哀怨深沉；欢音喜悦明快，爽朗有力。它的 唱腔充分体现出陕西人粗犷豪迈、直爽慷慨的个性，反映了 老百姓淳朴敦厚、勤劳勇敢的民风。秦腔的代表性剧目有三 滴血三娘教子苏武牧羊等。陕南的音乐主要以民歌为主，

6、而紫阳民歌最为出名。陕 南民歌委婉舒展，情感细腻，就像陕南的地貌一样给人以山 清水秀的感觉。这里自古就有传唱民歌、山歌之风俗，民歌 内容丰富，形式多样，或一人独唱，或两人对唱。在演唱风 格上，陕南民歌少用假声，多用高腔和平腔演唱，听觉上给 人以委婉而细腻之感，有一股清新山野之风的感觉。著名的 歌曲有郎在对门唱山歌羞月亮等。高校艺术教育在陕西地域音乐文化传承和发展中的效 用1. 陕西具有全国领先的高校教育资源优势陕西拥有全国领先的教育资源，在西部地区位居首位， 在全国名列第3,仅次于北京和上海。陕西汇集了西安交通 大学、西北工业大学、西北大学、陕西师范大学等众多知名 高校，云集了来自全国各地的莘

7、莘学子，他们在这里学习文 化，接受专业教育和素质教育，每年都有大批的毕业生进入 社会各行各业的不同岗位。因此，可以充分发挥陕西高等教 育的优势，依托高校的科研和人才优势，以高校艺术教育为 平台，实现地域音乐的有效传承和传播，将地域音乐文化资 源和高校教育优势结合起来，使陕西地域音乐的特色和魅力 发扬光大。2. 高校艺术教育对传承地域音乐文化的作用和意义“长期以来，传统音乐的传播方式主要有两种，一是无 意识传播，二是有意识传播。所谓无意识传播，是指民歌、 民间歌舞、民间乐曲、戏曲声腔、曲艺音乐，是通过民歌手、 民间乐手、艺人等民间音乐家的演唱（奏）流传下来。他们 的传播或是为自娱自乐，或是为谋求

8、生计，常处于无序的、 自生自灭的状态。这是传统音乐的主要传播渠道。而有意识 传播，则居于次要地位，表现为师傅带徒弟传授技艺，也有 少数俗字谱和工尺谱刊行流传等。”地域音乐文化主要流传于民间，长期以来，它的传承属 于无意识传播，主要依靠民间歌手、民间艺人口传心授得以 流传下来。这种传播没有系统性、目的性和延续性，这种特 性往往使得这些有着深厚生活和地域文化背景的鲜活音乐 随意而原始地流传着，它的美和真时常被地理的界限和屏障 所包裹和阻碍，无法突破进而创造出更广阔的价值空间。当 从事民族音乐的田野工作者发现并认识了它们之后，才深深 感叹于它们独特的魅力和色彩。然而仅仅依靠民族音乐学的 田野工作群体

9、去挖掘和整理开发这些音乐，力量还是显得太 单薄，效果也有限。 众所周知，学习认识了解的过程 主要是要依靠学校教育来完成的。高校的学生群体从年龄、 心理等各个方面都比较成熟，接受和学习知识比较快，而且 具有持久性。高校学生的生源来自全国各地，他们会把以学 校为地域背景的音乐文化在毕业之后带到更广泛的地区，更 有利于陕西地域音乐文化的全国性流传和发展。构建起凸显陕西地域音乐文化特点的高校艺术教育体 系和模式1.在艺术教育中增加陕西地域音乐教育的比重在传统的高校公共艺术教育中，地域音乐是不太被重视 的领域，通常音乐艺术方面的内容主要是以中西方经典的艺 术音乐为主。这些音乐固然具有很高的审美价值和艺术

10、价 值，但是学生在欣赏学习的过程中无法体会和感知到音乐生 成的文化大背景，对于音乐的理解无法上升到文化层面。而 地域音乐就形成在他们学习生活的地域中，学生可以亲自深 入到这个文化语境中，通过对各种细节的关注来进一步理解 音乐背后的社会含义。因此，在高校公共艺术教育中一定要认识到地域民族民 间音乐学习的重要性和必要性，在课程设置中给地域音乐一 个合理的比重。通过艺术教育让让学生们首先去了解和认识 这些音乐，只有全面接触和学习了这些音乐，学生才能由圈 外进入圈内，真正喜欢这些音乐。此外，艺术的熏陶是很重 要的，在增加理论教学的同时应广泛开展地域音乐文化方面 的活动。地域音乐在这方面是有优势的，这种

11、近距离贴近性 的学习，一定会让学生不断加深对地域音乐文化的体验和认 识。2.结合陕西各高校自身特点构建合理的艺术教育教学 内容与模式在我国普通高校公共艺术教育中，音乐教育担任着普及 音乐知识、提高音乐修养的重任。充分认识高校艺术教育的 现状和特点，在顺应其运行和发展规律的前提下，将陕西地 域音乐文化中有代表性、有艺术价值和文化魅力的作品引入 高校艺术教育体系中，通过高等教育的平台和资源实现地域 音乐文化的有效传播。各高校可以结合所处的地理位置、办学思想、办学理念 等，选择有一定贴近性、熟知度高的音乐作品作为主要内容, 采用丰富多样的教学形式进行创新实践和研究。比如地处陕 北的高校延安大学等，就

12、可以在陕北音乐的挖掘和学习方面 多增加一些比重，因为学生们就身处陕北音乐的生成环境 中，在这种状态下很容易把音乐的文化背景和艺术表现形式 联系起来，去寻找它们之间的关联，体味原汁原味的文化情 怀。而地处陕南的高校，如陕西理工学院等，完全可以在陕 南地方音乐方面组织学生深入了解和学习，带领学生有条件 深入田间地头去感知原生态的音乐曲调，也可以请民间音乐 人在学校讲课，这比让老师讲更生动，更有感染力，这些都 有非常便利的条件。关中一带是陕西高校的主阵地，这些学 校则可以多涉及秦腔、西安鼓乐等音乐内容进行学习。学生 们浸染于所在的这方水土和音乐的零距离接触，必将激发起 他们发自内心的音乐情感和力量。

13、因此，这些高校的艺术教育在陕西地域音乐的学习传承 中，可以充分发挥自己的优势条件，适时有选择性的挑选音 乐内容进行学习，实现贴进教学，形成各自的音乐特色。在 平时高校之间还应该多安排一些艺术交流与合作，把自己熟 悉和做得比较好的地方互相交流、互相学习，这样地域音乐 的学习就活了，同时也实现了特色化的目的，这将是非常有 益的尝试。3. 提高学生对地域音乐艺术的参与性只有充分学习和了解了这些丰富多彩的陕西地域音乐， 才能传承和发展它。要真正通过高校艺术教育这个平台实现 对地域音乐文化的传承和发展，那么地域音乐文化的学习就 不能仅仅停留在欣赏的层面，而应让大家都积极参与到音乐 的表演和实践中来。地域

14、音乐不能只是少数人的表演，需要 调动起广大群体的热情，这样才能使地域音乐文化传播得更 深入、更久远。因此除了课堂学习和开展各种音乐活动外，还要鼓励学 生参与走进艺术的现场中。学生学了之后就唱，就演奏，既 熟悉巩固了对音乐的认识，同时也提高了学习音乐的热情。 有条件的时候还要多进入民间，去听去感受这些音乐，观看 音乐表演，参与音乐表演活动，请专家现场表演介绍，增强 学习的生动性和参与性。结语高校是文化传播的主会场，高校音乐教育能够更加系统 和全面地传承地域音乐文化，抓住民族传统音乐文化最根本 的内容，然后使核心文化思想得到传播，受众范围十分宽广, 是发展地域音乐文化的一种重要手段和方法。在高等院校中 加强地域音乐教育，有助于传承民族传统音乐，也有利于高 等院校艺术教育事业的发展。同时地域音乐文化的传承也是 高校义不容辞的责任和任务，一定要充分发挥高校艺术教育 的良好平台，真正把陕西这些悠久而多姿的音乐文化传承和 发展开来。注释： 王延深大学文化建设中的地域特