基于Java软件项目开发岗位的企业实践总结报告

1、基于java软件项目开发岗位的企业实践总结报告摘要：为进一步加强职业学校“双师型”教师队伍建设，提升教师 实践教学水平，山东劳动职业技术学院深入贯彻教育部等七部门印发的 职业学校教师企业实践规定一一“职业学校专业课教师每5年必须累 计不少于6个月到企业或生产服务一线实践”。笔者及学牛因此到企业体 验java软件开发岗位的工作任务，就此次实践提升个人专业水平、专业 实践能力，对软件技术专业人才培养方案和课程标准的制定、确立职业能 力标准的重大意义和实践价值，以及为个人教学和科研发展奠定基础方面 进行总结探讨。关键词：企业实践ja腹软件项目开发岗位职业能力教学改革笔者积极响应学校号召，暑期期间到济

2、南维库软件科技有限公司进行 了一个月的企业实践，顺利完成企业的工作任务，现将一个月的实践收获 总结如下。一、转化角色，虚心、耐心、专心做一线有责任心的企业员工1 遵守企业制度，认真承担并履行责任在一个月的企业实训中，笔者谨记学校领导的嘱托，严格要求自己， 认真遵守企业制度，从未发生迟到、请假、早退现象，进入公司后将自己 由受人尊重的老师转变为一名初到公司的企业员工，做到慎独、慎微、慎 初，强化工作责任心，主动处理好分内与分外的相关工作，勤奋扎实地工作，不敷衍应付，认真对待工作中的每一个问题，完成企业交给的每一个 工作任务。2不畏工作困难，耐心解决项目开发中的各种问题企业实训为真实软件开发项目：

3、山东高速集团采购系统。由于项目庞 大复杂，涉及知识点琐碎，项目开发工作困难重重，笔者认真细致学习企 业教师讲解的知识点，分析需求说明书，钻研软件算法和代码的实现，面 对项目中遇到的各种错误代码和异常，耐心查错排错，认真解决软件开发 过程中出现的各种错误，并及时记录解决方案和问题，为下一步软件开发 工作和教学实训积累了丰富的经验。3放下教师架子，虚心向企业有经验老师请教学校主要工作是教书育人，企业工作是开发高质量软件产品。工作任 务的不同，使笔者慢慢放下了教师的架了，主动地向实践操作能力较强的 “小兄弟”请教。虽然他们年龄较小，学历不高，却有丰富的项目开发经 验。笔者向他们虚心请教，反复讨教工作

4、屮不明白的问题，从他们那里学 到了课本上没冇的工作技巧和技术，更领略了他们一丝不苟、沉着耐心和 认真细致的工作作风。二、企业实践锻炼内容企业实训内容主要基于目前软件公司的热点需求一一java软件开发 岗位进行设计和选取，包括相关知识内容的培训和山东高速集团采购系统 项目的实训两部分内容，具体知识包括：java知识（jdk的安装配置、 myeclipse开发工具使用、数据类型和运算符、流程控制、面向对象开发）、 html 知识、mysql 知识和 ssm 知识（jsp 应用、soviet 应用、spring-mvc 应用、spring依赖注入、mybats框架应用及整合）。三、企业实践锻炼收获与

5、心得1. 课程设置应与岗位需求相匹配高等职业院校人才培养模式定位于技术技能型人才的培养，为地方区 域经济服务，为地方社会经济发展提供人才保障和智力支持，因此专业课 程的设置应该以岗位工作任务和岗位能力需求为出发点。以java软件开 发岗位为例，目前学校开设的都是传统的数据脖知识和web前端知识课程, 但是it技术发展迅速，真正的软件开发大多通过相关框架实践，如ssm 框架、ssh框架等，因此，学校要适应目前社会的需求，与时俱进，及时 更新课程标准和授课内容。2 教师实践操作水平是培养高素质技术技能性人才的重要因素么一目前企业对参加职业技能大赛获奖学牛毕业牛比较青睐，所以企业高 职院校的评价主要

6、通过高职院校技能大赛进行，而学生技能大赛成绩的结 果反映了教师的实践操作水平。俗话说“老师要给学生一杯水，自己首先 要冇一桶水”，因此教师应首先提高个人实践操作水平，而提高教师实践 操作水平的主要方式之一就是通过企业实践锻炼。据悉，山东省在不久的 将来将启动高职院校教师职业技能大赛，因此教师要将提高实践操作水平 作为自己以后工作的努力方向。四、未来的努力方向1.基于企业岗位需求进行教学改革（1）教学模式和教学方法遵循职业发展规律。高职院校推行“工学 结合、知行合一”的人才培养模式，因此要基于企业工作岗位和工作任务 进行教学改革。第一，推行教、学、做一体化教学模式。在教学中，应该以培养学生 的职

7、业能力为主，师生双方边教边学边做，理论和实践交替进行，直观和 抽象交错出现，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的 培?b,充分调动和激发学生学习的兴趣，使学生真正变成学习的主人。要 培养学生的终生学习和持续发展能力，推行教、学、做一体化教学模式对 加强学牛的动手操作能力和解决实际问题的能力有很大好处。第二，推行翻转课堂教学方法。为提高学生的主动性和创新能力，在 教学过程中，推行翻转课堂的教学方法，将学习任务布置给学生课下完成。 学生利用信息化技术查阅需要的材料，还可以在网络上与别的同学讨论， 完成老师分配的任务，并在课上分亨任务完成过程和心得体会。由老师进 行评论，师牛间还可以进行

8、充分的交流，这样可以满足学生的个性需要， 有利于学生创新能力的培养。（2）教学过程基于软件开发工作过程。将教学过程与企业软件开发 过程相结合，教学过程围绕企业真实的软件开发项目展开，将要学习和掌 握的知识技能，转化为一项项工作任务，学生分组按照行动导向的六个步 骤（资讯-计划-决策-实施-检查-评估）进行，使学习任务既是一个完整 的学习过程，乂是一个工作过程，教师成为学生学习的引导者和促进者。2. 技能操作的提升与社会岗位前沿技术的了解（1）技能操作的提升。以后，笔者将会继续积极参加企业实践锻炼, 参加省级培训，完成每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线 实践的目标，通过企业真实工作过程提高自己的实践操作水平和职业能 力，并将其应用到教学过程、实验实训过程和学生技能大赛中。（2）社会岗位前沿技术的了解。为推导社会技术的变化和教学知识 的更新，在以后的工作中要经常深入企业，了解企业的生产组织方式、工 艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业岗位职责、操作规范、技能 要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践应用 屮的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等，及时更