浅谈小学班主任班级管理的策略方法

1、    浅谈小学班主任班级管理的策略方法    胡建华摘要：小学生刚刚脱离完全的家庭环境，进入学校，第一次接触到管理环境，面临着他们在群体关系层面的三观的形成。班主任是班级的引导者和学生生活的管理者，对于欠缺人生阅历的小学生而言，教师对于班级的管理将会在很多方面上影响他们对于世界的认知，进而影响到学习能力、思维能力和处理人际关系的能力。因此，班主任要采取适当的方法管理班级，做到让学生遵守纪律的同时，又能提升他们的综合素质。关键词：小学班主任；班级管理；策略；方法：g625.1 ：b ：1672-1578（2018）34-0233-01小学生精力充沛、思维

2、活跃，相较于年龄较大、更为成熟的中学生，为教师在管理上造成了很大的困难。但同时小学生心理也更脆弱，强硬的管理方法往往会带来相反的效果。这时，就需要班主任采用一定的策略，在保证学生安全和教学效果的基础上，最大程度地给予学生自由发挥的空间，展现小学阶段学生特有的活力。只有在合理的管理体系下运行，这些活力才能帮助学生在正确的道路上发展。1.以关爱学生为基本原则班主任在开展班级管理的过程中，首先应该保证自己的教学理念和心理素质过关，对于各种不确定的事态有冷静的处理能力，同时明确，所有问题的解决和策略的开展，都是建立在关爱学生的基础上的。小学生不同于高年级的初中生和高中生，虽然思维更为活跃、想象力更为丰

3、富，但相对地在心理上还不够成熟，刚开始接触这个世界，正处在学习大量新信息的阶段，因此对来自外界，尤其是人的反馈极为敏感，管理方式不当将带来无法预计的后果。因此班主任在管理学生和与学生日常相处时，要特别注意让学生感受到来自教师的善意，保护学生较为脆弱的内心，使得学生能够同样以善意的心态去与他人相处和融入这个世界，教师需要事无巨细地关注学生的各个方面，无论在学习层面还是生活层面，主动发现学生遇到的问题，积极地提供帮助。除此之外，小学生的自尊心也很强，因此要给予学生足够的尊重，一视同仁地与学生相处，更多地站在学生的角度与处理管理上的问题。只有以诚心去对待每一个学生，多从学生的心态出发看待事物，才能成

4、为合格的现代班主任，才能将班级管理的策略有效展開。2.建立帮助班主任工作的班干部团队班主任的精力是有限的，除了管理班级的工作之外，还有更为主要的教学任务。为了分担班主任的工作量，同时也扮演着在教师和学生之间进行沟通的角色，班干部也是班级管理中的重要一环。为此，班主任应该在班级中设置班干部帮助自己管理班级，而且在班干部的任免上要做到民主，给予所有学生参与班干部选举的权利，选举权和被选举权落实到每一位学生，只有先做到在选举中民主，才能在之后的管理中得到学生的认可。班主任可以对新晋班干部进行培训，教给他们一些管理经验，通过管理上的实践，还能培养他们的执行能力、自觉性、自律性等优秀品质。在安排好班干部

5、的工作后，班主任也不能放松对班干部的监督，通过自己观察或者学生反馈，了解班干部们的工作情况，具体到处理问题时是否合情合理，和其他学生们是否有交流，是否影响到学习等。针对工作上的成绩，班主任可以给予鼓励和奖赏，对于出现的失误和错误，要尤其重视，带领全班同学一起分析，让班干部和同学一同在人际关系的处理上得到启示。班干部的设置不在于在班级中设置管理者，从而将班干部和其他同学区分开来，而是以班干部为切入点，带动班级全体的建设，打造有组织、有纪律、团结友爱的班集体。3.组织进行多种多样的班级活动内容充实的班级活动不仅能增近班主任和学生之间的交流以及理解，方便双方换位思考，为班级管理铺平道路，同时还能使得

6、班级中的学生之间增近关系、增加朋友，从而增强班级内部凝聚力，让班级变得更为团结一致，充满人与人之间的关爱与关怀。除了班主任可以主动为学生组织活动，也可以让学生自己选择，乃至设计班级活动，例如唱歌、跳舞、绘画、讲故事等感性活动，通过这样参与度很强的活动，让学生能够沉浸在班级氛围中，展示甚至发掘出自己的兴趣爱好，增强集体认同感，同时还能锻炼学生的组织和协调能力。这样的活动对于班主任来说也是一个契机，在班级活动这个展示自我的舞台上，教师可以更好地观察每一位学生的特点与性格，围绕这些特点针对性地使用教育手段，进一步开发学生的潜力和闪光点，消除学生的弱点和劣势。4.及时进行家校沟通仅仅通过学生主动地反馈

7、，家长很难全面了解学生在学生的生活和学习状态，这时，班主任成为了家长了解学生在校期间情况的重要途径，所以，教师在日常完成教学任务和班级管理任务之外，还要主动地多和家长沟通，使得家长能够实时了解学生的在校生活和学习，反过来，经过和家长的交流，教师也能对学生的家庭背景和状况了解得更为透彻，掌握到学生家长的教育观念和方法。因为目前有不少家长仍在使用过时和错误的方法教育学生，给学生施加了过多的学生任务和过大的心理压力，使得学生在小学阶段就被压抑天性。而班主任因为拥有更丰富的教育经验和理论，有责任纠正家长的错误教育方式，保护学生健康成长。结语在以往的管理模式中，班主任为了让学生服众纪律，习惯于采用强硬的管理手段，这样表面上学生变得很听话，但对于学生的心理发展十分不利。新课改和教育改革给班主任对于班级的管理提出了更高的要求，要在学生遵守纪律的基础上，确保学生天性和活跃思维的发展，为此班主任需要转变观念，再结合有效的管理策略，为学生营造出自由开