浅谈小学语文课前自主预习的重要性

1、    浅谈小学语文课前自主预习的重要性    李恩胜【摘 要】预习有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握预习的方法，为终身学习打下基础;有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化;最后也有助于提高课堂学习的效率，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。因此，通过教师的引导，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。【关键词】自主

2、预习;重要性;效率g623.2       a2095-3089（2019）22-0277-02引語美国著名心理学家说过：习惯改变，你的性格跟着改变;性格改变，你的人生跟着改变。为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色，学习习惯的培养非常重要。语文新课程标准中指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。通过自学让学生自主获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。课前预习的学习方法在提倡学生自主探究，培养自学能力，张扬学生个性，表现自我等方面有其独到的作用。所以随着新课改的推进，学生学习方式的改变，课前预习也成为重要的学习方式之一。那么课前自主预习到底有什么好处呢？首

3、先，预习有助于提高学生的自学能力预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。自主学习是新课程倡导的新型学习方式，学生学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础。在教学中我们也常常可以看到，学生在有兴趣的情况下学习，效率最高。而预习能够充分发挥学生作为学习主体的作用。帮助学生培养自己学习的兴趣和意志力，近而使他们能主动去学会一些解决问题的办法。不仅能储备知识而且还可以形成他们的某些技能。因此可以说，预习的过程，实际上就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。在这一过程中，学生始终要“运用自己的心力，去尝试

4、了解”新的学习对象。比如，遇上生词难字，就要亲自动手去查字词典;对文中涉及到的文史典故就要尝试着去查阅有关书籍;对难解之处就要圈圈点点以质疑。可见，这一学生自我求知的过程，就是良好读书习惯养成的过程，就是自学能力培养的过程。而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。因此，“预习”这一环节抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，全面提高学生的学习素质。其次，预习有助于提高学生的学习效率中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促进孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子

5、求知欲，学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。例如：对一篇课文的预习，学生提前了解了要学习的课文生字生词、课文中涉及到的一些知识背景，为上课扫除部分知识障碍，而在预习中不懂的地方，他们会听得更专心。这为上课创造了有利的心理状态，带着问题上课，求知欲更强，变被动为主动，预习中独自弄懂的内容，经过了积极思考，就难于遗忘。预习中没有弄清的问题，经过了一番思考，听课时豁然贯通，会使学生产生强烈的印象经久不忘，可以大大提高听课的质量。因此，预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习的效率。第三、预习有利于提高课堂教学效率对于教师来说，学生课前充实的预习，这样很多教学内容就可以放在了课前，在预习中解决，课堂

6、上花少量时间检查一下学生的预习情况，教师就可以抓住重点、难点，有的放矢地进行教学，学生通过预习已掌握的教学时一带而过，把更多的时间放在学生课文学习的重点和学生学习的难点上，从而提高课堂效益。第四、预习有利于学生知识的拓展延伸有了课前的预习，学生课堂上的交流就会更充分，思考会更深入，会提出更多有价值的问题，在课堂上形成更多的“生成性”内容，让探究学习更深入、更有效。学生的课前预习可以分以下几个步骤进行。一、以读为主，发现问题要求学生在读的过程中做到不读错字、不添字、不掉字、并能简单概括课文的主要内容。孔圣人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书，不但能收获知识，还能找到自己的不足之处，发现问题，

7、陶冶自己的情操，并把这些东西带进课堂，与同学分享，与老师交流，对培养他们的自信心和学习的积极性有着巨大的作用。二、作好摘录式的读书笔记课前预习课文时，用自己喜欢的方式或符号标出自己喜欢的词、成语或句子，把好词美句摘录在笔记本中，用不同的方式标出不理解的词句，课堂上先与同学交流看法，然后在请教老师，做到弄懂为止。长期如此，不但能积累大量的优美词汇，丰富语文知识，表达能力也会有大幅提高，以至达到提高语文综合素质的目的。三、查阅和收集资料在预习时，学生对于课文中不认识的生字可以运用字典、词典等工具书，弄清字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近，便于在阅读中理解词语。现在，电脑已进入大多数家庭

8、，学生可以在网络上查阅资料，收集与文章相关的资料。在课堂上给学生足够多的时间，让他们展示自己的课前收获，交流自己的看法，发表自己的观点。四、教会学生如何在预习时提出问题有个别学生认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去预习，学习懒散。还有的学生不会提问题，针对这种心态，要给学生讲清道理，使他们懂得提出一个问题比解决一个问题还重要，然后教给他们提问题的方法，比如可以从文章的课题提问题，可以根据课后题提出问题，可以找到文章的中心句提出问题等。然后要求他们把疑难问题记在前置性作业单上，看谁提的问题最多。这样孩子们为了发现问题，在课前就会纷纷开动脑筋挖空心思找出疑点：有关于字词的，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的和时代背景的。对此，老师应该对他们认真的态度充分肯定，对提问题较有质量的提出表扬，以此激励他们质疑的积极性，并鼓励他们自己动脑筋解决这些问题。总之，课前预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生