如何将德育教育渗入初中思想品德课教学

1、如何将德育教育渗入初中思想品德课教学【摘要】随着教育改革的不断深化，德育已经成为素质教育的重要组成比分。而初中思 想品德课正是提升学生道德水平的重要学科。初中思想品德教学中进行有效的德育教育渗透 能够陶冶学生的悄操，提升学生的道德素养。本文结合笔者多年的教学试驾对初中思想品德 教学中德育教育的渗透进行简要分析。【关键词】徳育教育；初中思想品徳教学；渗入途径初中阶段正是学生道德水平提升的重要阶段，对于一个国家来讲，青少年思想品德及道 德素养的高低直接影响和国家的整体素质，同时也关乎着祖国未来的前途与命运。因此在青 少年中进行德育教育的渗透，加强学生的思想道德教育是每一位教育工作者的使命和必须完

2、成的任务。思想品德是学校思想道德品质教育的重要途径，在初中思想品德教学中渗透道德 教育，不仅能够促使学生形成正确的人生观、价值观，同时也符合党和国家对立徳、树人的 教育根本任务的要求。一、初中思想品德教学中渗透德育教育的意义1培养适应社会经济、文化发展进步的人才需求当今社会经济、文化呈多元化趙势发展，国际形势竞争口益激烈，对人才的思想观念、 道徳素养、综合素质都提出了更高的要求，因此培养优秀人才，渗透徳育教育成为初中思想 品德学科教学的首要任务。2. 基础教育改革的需求二零一一年我国教育部对初中思想品德课程标准进行了重新修订，在前言中明确指 出：初中阶段学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生

3、活的重要阶段，处于思想品德和 价值观念形成的关键吋期，迫切需要学校在思想品徳的发展上给予正确的引导和有效帮助。 将学生培养成为身心健康、全面发展的人才，是每一个思想品徳学科教师肩负的神圣使命和 重要责任。3. 保障中学生健康成长的必然需求初中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，同时也是生理及心理发展成熟 的重要时期，这一阶段的学生极容易出现各种心理问题，而这些问题的存在势必会彫响到初 中生的健康成长，甚至会影响孩子的一生，因此在在思想品德教学中对其进行必要的德育教 育及心理疏导能够帮助学生走出这一困难时期，促进学生健康成长。二、初中思想品德教学深入德育教育的途径1教师以身作则言传身教

4、作为教师若想教好学生首先自己应以身作则，教育并不只是言传更重要的是身教。教师 在学生面前就好比是一面镜子，教师的言谈举止都会在不会不觉中给学生带来潜移默化的影 响。因此教师在日常教学及生活中应注重自己的言行，要以身教来带动感染学生，从而为学 生树立良好的榜样，从而促进学生道德水平的整体提升。因此在教学中教师要不断提升自身 的道德素养与职业修养，特别是初中思想品德教师更应注重自己的言行举止，从而帮助学生 养成良好的行为习惯，提升学生的思想水平。女u,当教师要求学生热爱生活、热爱学习吋， 教师首先要对生活及学习充满激情与热爱；要求学生礼貌待人，教师首先要文明守礼、谦和 待人。言传不如身教，尤其是思

5、想品德教育，说千万遍不如做一遍，因此初中思想品德教师 应从自身做起以身作则，以高尚的道德情操、宽广的胸怀、良好的行为來感染学生，这样避 免枯燥的理论说教给学生带來的厌烦感，以身作教、以德育人这样才能从根本上提升学生的 道徳素养。同吋教师还应不断提升自身的文化水平与道徳水平，不但要让学生看到教师独到 的教学技巧及教学方法，同时还要让学生折服教師的道德情操与美好心灵，从而实现渗透德 育于无形，从而在根本上促进学生道德水平的提升。2. 有效利用教学内容进行德育渗透当前初中思想品德教学是以课堂教学为主要形式，在课堂教学中教师应充分发挥课堂的 主阵地作用，对学生进行有效的徳育教育渗透，充分将课堂教学内容

6、利用起来。例如：在进 行生命之花绽放的课堂教学时，教师可以借助于多媒体课件进行教学，应用多媒体进行 资料收集，设计一条有关戒烟的公益广告。据世界卫生组织公布的相关数据显示，中国已经 成为烟草生产及销售的第一大国，全球有十一亿人在吸烟，我国烟民就有三点二亿。据相关 统计显示我国每年有一百万人死于与吸烟相关的肺病及冠心病等疾病，而且每天有近八万的 青少年成为烟民。当学生看到这些数字吋都十分震惊，此吋进行恰当的引导教育学生，使智 慧之花慢慢的绽放：“吸烟对身体健康是有极大危害的”、“吸烟猛于虎”尤其我们青少年，肩 负着国家未来建设者的使命，应时刻记住吸烟会对身体造成的伤害，因此要坚决拒绝吸烟。 然后

7、在针对这一主题让学生进行讨论。让学生在在口主讨论的过程中深刻认识到吸烟对健康 的危害，因此要杜绝吸烟。学生们的思绪在这样轻松愉悦的氛围中进行的发挥，在无形中实 现了徳育的渗透，这样的教学也会取得良好的效果。3. 充分调动学生的主体意识实现德育渗透在想象品德教学中有很大一部分教师仍然沿用传统的教学放式以讲授为主，学生参与为 辅的教学模式。学生很难参与到教学z屮，大多数是教师在黑板上讲解，学生在下边抄笔记, 或者在课本上对教师讲解的内容进行圈圈点点，课后对课堂教师所讲解的重点进行机械的背 诵记忆，这样的方式是将思想政治教学陷入了一个误区。在教学实践中教师应引领学生积极 的尽行参与讨论，充分发挥学生

8、的主体意识，这样才能使学生对教材中的观点内容实现深入 而充分的理解。当前的教育背景下要求将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，确立学生的 主体位置，针对教学中点进行有效的启发，同时引入实例来调动学生的积极性，充分发挥学 生的主观能动性，从而培养学生发现问题解决问题的意识，在实例引入过程中潜移默化的实 现徳育教育。例如，在进行“诚信做人到永远”的课堂教学时，可以引入商鞅变法的故事， 从而进行课题的深入讲解，之后要求学生对此故事进行现场表演，从而让学生在表演的过程 中，身临其境的感受诚信的重要作用。这样不仅让学生对课本屮的诚信有了深入的理解，同 时也让学生意识到诚信在生活中的重要作用。通过这种情景剧表演的形式，不仅充分发挥了 学生的主体作用，体现了学生的主体地位，同时也有助于学生对所学知识的消化理解，同时 通过这样的形式让学生身临其境的感受诚信