浅谈数学教学中后进生的转化

1、    浅谈数学教学中后进生的转化    杨建宗摘 要： 后进生往往是多种成因共同造就的结果，家庭因素、社会因素、智力因素等因素的共同作用往往会使学生变为后进生。对于后进生来说，他们的独立性往往较差，同时严重缺乏自信，对于学习没有明确的目标，长此以往，很多学生会对学习产生非常严重的抵触心理，从而造成学习成绩下降，自暴自弃。后进生在学习上落后的主要原因是对学习缺乏主动性，这在一定程度上会对学生的智力发育产生一定的影响。关键词： 数学教学 后进生 转化策略一后进生在学习态度上最大的特点就是对学习抱有一定的抵触情绪，很多后进生都有一定的逆反心理，因此对后进生的

2、教育是教师的一大难点所在。后进生的成因有很多种，家庭因素、社会因素及智力因素等都会使学生变为后进生，但是大部分后进生是由非智力因素造成的，也就是在后天形成的。关于后天因素所造就的后进生，笔者谈谈自己的看法。初中数学后进生的主要特点如下。（一）对于数学定义、定理等基本概念不理解：首先是无法用数学语言描述课本中的定义、定理、概念及公式；其次就是对于概念之间的关系不了解，无法形成相应的数学体系。（二）缺乏自主学习能力：很多后进生都不能通过自己的学习找到问题的重点和难点所在，其次就是没有自己的理解，不能提出自己的疑问，没有主动学习的想法，学习都是处于被动状态中，不能做到知识的学以致用。（三）积极性较差

3、：很多后进生不把自己当做课堂的主人，而只是被动接受课堂上教师所讲授的知识，对于教师提出的问题，他们往往也不会回答。因此后进生往往都缺少对于问题的主动思考能力，学习积极性较差。（四）课后作业完成情况较差：很多后进生都不能主动独立地完成教师所布置的课后作业，完成作业不认真，不能主动地思考问题、解决问题，碰到问题往往会将其搁置，有的甚至还会选择抄袭，完全没有发挥课后作业对学生知识巩固的作用。同时很多学生在解题过程中，无法做到所学知识的灵活运用，只能硬套公式，无法对自己的功课做到正确评估。（五）不重视考试：在考试的时候敷衍了事，在考试之前不认真复习，对于考试的结果也漠不关心，对于考试只是采取应付的心态

4、。后进生的最大特点就是缺乏对学习的兴趣，不能自主独立地学习，成绩差会使得他们丧失对自己的自信，长此以往会产生严重的厌学情绪。为了帮助后进生取得学习上的进步，一定要提高他们在学习上的主动性，这对教师就提出了非常高的要求。因此为了保证初中数学教学质量的提高，必须重视对后进生的转化工作。二对于数学后进生的转化，笔者认为要做好以下方面的工作。（一）要培养后进生对于数学的兴趣，只有产生了兴趣，才会有学习的主动性，才能保证他们可以积极地接受教育。1.数学作为一门抽象学科，可能不像物理、化学那样能让学生有直观的感受。因此在数学教学中，一定要注重对数学直观性的教育，使得学生能直观感受到数学的存在。数学是一门具

5、有抽象性的学科，正是由于其抽象性，造就了越来越多的后进生。只有加强了数学的直观概念，才能使学生易于理解，增强他们学习的自信心。2.为了调动学生学习的积极性，教师在教学的时候应该尽可能地保证自己的语言生动、有趣。对于后进生来说，由于他们往往会对学习产生厌烦情绪，因此很容易在课堂上出现开小差、精神不集中等现象。这时教师应该多加注意后进生的情绪，在他们感到厌烦的时候，教师应该适当调节学生的情绪，活跃课堂的氛围，提高学生的学习兴趣，从而使得学生能更好地从课堂上学到更多的知识。3.注重对学生心理的辅导。后进生往往会由于自己成绩不好而产生严重的自信心不足等现象。这个时候教师就应该对后进生给予更多的关心和帮

6、助，当他们的成绩进步的时候，就要对其加以肯定和表扬，并鼓励他们一直努力下去。当后进生从心理上开始接受教师的时候，他们就会产生对于学习的积极性，从而能够自主学习。因此在教学过程中，教师除了具有传授知识的义务外，同时也要注重对学生心理情感的教育，要充分肯定每个学生的优点，增强他们的自信心，促使他们积极主动地学习。4.对后进生进行第二课堂教学。后进生的知识基础薄弱，因此接受新的知识往往会感到很吃力，这会在一定程度上影响他们学习的积极性，因此对后进生进行第二课堂教学，弥补之前知识上的漏洞，因此能更好地提高他们对于学习的积极性，从而提高成绩。（二）培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们

7、的解题能力。1.教师在布置课后作业的时候，一定要选择难度适中的题目，同时对于后进生要给予更多的辅导和帮助，在条件允许的情况下，要督促他们高质量地完成教师布置的作业。当后进生在课后作业完成情况较好的时候，要及时予以肯定和表扬。教师应该对后进生更有耐心，要循序渐进地帮助他们完成功课，从而提高成绩。2.教师在回答学生所提出的问题的时候，应该避免直接给出答案，而是应该给学生一些提示，帮助他们理清思考的步骤，引导他们自己思考问题、解决问题。对学生要采取启发式教学，培养他们独立思考、独立动手的能力。3.在教育后进生的时候应该采取辩证的观点，在对后进生进行耐心教育的同时，也要对他们提出严格的要求。教师应该更认真检查后进生作业的完成情况，督促他们认真完成作业。（三）认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较容易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也是可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样可使有些后进生经过努力也有得高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取、努力向上，达到转化后进生的目的。实践证明，在教学中采用上述方法对