小学教师批改情况检查记录

1、教师姓名李坤（2012 2013学年度第一学期）任课学科:语 数1.1项目第一次检查第四周9月20日第二次检查 第8周10月24 h第三次检查16 周 12 月 18 h语12次语24次语48次应完成课时数数12次数24数48122448实完成课时数122448提前课时数拖拉课时数教师按时完成应教师按时完成应教师按时完成应批课时量，针对不同批课时量，作业评语批课时量，作业评语学*的不同特点，进有利于指导学生的学言辞恳切，切中要害，批行恰如其分地评价，习方法，激发学生的或热情鼓励，或委婉找到问题的根源，让学习兴趣和热情，作告戒。作业评语有创学生愿意正视口己的业评语言辞恳切，切新意识，体现新课程改

2、不足，也乐于改正错中要害要符合学生实的评价功能，帮助开误。使学生看过批语际，并且通过评语，发学生的潜能，通过后倍受鼓舞，产牛出能使学生养成良好的评语，使学生养成良质成就感和新的学习动作业书写方法和学习好的作业书写方法和力，能增强攀登新高习惯，使学生认识自学习习惯，使学生认量记峰的信心，激发出非 智力因素。批改符号 统一，规范。我，发展自我。识自我，发展自我。录领导签字汪春华汪春华汪春华教师姓名：赵秀丽（2012 一 2013学年度第一学期）任课学科：语 数12项b第一次检查第四周9月20日第二次检查 第8周10月24 h第三次检查16 周 12 月 18 h应完成课时数语12次数12次语24次

3、数24语48次数48实完成课时数121224244848提前课时数拖拉课时数批改 质 量教师按时完成应 批课时数，当学生作 业中出现审题、计算、 观察、分析、判断等 方面的错误时，老师 利用评语方式进行方 法指导，让学生清楚、 明白正确的解题方 法，作业评语有利于 师生情感交流，引导 学生拓宽解题思路。 批改符号统一，规范。教师按时完成应 批课时量，教师在学 生的作业书写、格式、 算理过程等方面严格 把关，及时而又恰当 地运用评语指出作业 屮的不足之处，使学 生很快加以改正。批 改符号统，规范。教师按时完成应 批课时量，短短的批 语，简洁明了，充满 爱意，充分肯定了学 生的学习能力，赞扬 了学

4、生独立思考、勇 于探索的创造精神。 同时，也亲切地指出 了作业中存在的问 题，让学生愿意正视 自己的不足，也乐于 改正错误。符号统一， 书写规范，学生作业 正整洁。记录领导签字汪春华'汗.春华汪春华教师姓名 沈一晨（2012- 2013学年度第一学期）任课学科：语 数13第一次检查第二次检查第三次检查项iv第四周9月20日第8周10月24 h16 周 12 月 18 fi语12次语24次语48次应完成课时数数12次数24数48122448实完成课时数122448提前课时数拖拉课时数教师按时完成应教师按时完成应教师按时完成应批课时量，短短的批批课时量，作业评语批课时量，针对不同语，简洁明了，充满有利于指导学生的学学生的不同特点，进批爱意，充分肯定了学习方法，激发学生的行恰如其分地评价，牛的学习能力，赞扬学习兴趣和热情，作找到问题的根源，让了学生独立思考、勇业评语言辞恳切，切学生愿意正视自己的改于探索的创造精神。中耍害要符合学生实不足，也乐于改正错同时，也亲切地指出际，并且通过评语，误。使学生看过批语了作业中存在的问能使学生养成良好的后倍受鼓舞，产生出质题，让学生愿意正视作业书写方法和学习成就感和新的学习动自己的不足，也乐于习惯，使学生认识自力，能增