小学语文中人文教学渗透

1、小学语文中人文教学渗透教师要从学生的成长进步出发，从提升学生能力入 手，充分挖掘语文学科中蕴藏的丰富的人文内涵，发散学生 的思维能力，拓展学生的思维空间，帮助学生树立良好的价 值取向，注重学生对教学内容的感悟能力，对语言文字的理 解能力，对创作写作的把握能力，促进学生综合能力的提升, 使学生成长为具有良好素质的时代需求人才，才能适应时代进步和社会发展的需求。把握学生学情，确立人文意识,在教学策略上倾注人文关怀教师要把握时代发展的内涵，从现代媒体上学习新方 法、新理论、新经验，不断增强自身的履职能力，形成自己 的教学风格，造浓亲师信道的情境，积淀自身的人文素养， 努力使自己成为高品位、高追求、髙

2、素质的良师，用自己学 识和方法将学生带入知识的海洋、人文的殿堂。教师要注重 为学生营造一种宽松和谐、人文气息的教学氛围，主动与学 生进行情感交流，关心、关爱、关注学生，尊重学生的个体 发展差异，尊重学生的心理体验和个性特征，尊重学生的学 习方式，让学生在语文学习中，感知知识、体会成长、放飞 梦想，思维更加活跃、思路更加清晰、思想日趋成熟。学有 所思、学有所悟、学有所获、学有所得，从而使自己成为学 生最喜爱的人，使语文成为学生最喜爱的学科之一，教师在 关注学生语文知识、语文能力发展的同时更要关注他们的情 感态度和价值观的发展，使知识的获取与学生的体验相衔 接，与学生的身心发展规律与语文教学过程相

3、适应，让全体 学生认识到，语文学习不仅是知识的学习，更是学生人文素 养的提升，让人文教学的理念渗透于语文教学的全过程，奏 响人文教学的旋律，展现最富有人性之美的教学活力。二、更新教学理念，改进教学方法，在教学过程中渗透 人文教育课堂教学是人文教育的主阵地。教师要更新教学理念，在讲解、传授、分析、理解、练习的过程中渗透人文精神， 将人文精神的培养渗透到教学的方方面面、各个环节。在备 课时，教师要在充分理解教材、应用教材的基础上，梳理、 整合、挖掘教材中的人文资源，引导学生收集相关的课外人 文资源，根据年龄特点、接受能力等不同学情，因势利导、 因材施教，设计相应的教学策略、教学情境，分层制定教学

4、目标，适应不同学生的发展要求，使教学围绕学生转，方法 随着学情变。课堂教学是一个动态生成的过程，在这个过程 中，教师面对的是一群充满灵性的学生，教师要灵活地运用 教学方法，激活学生思路，拓展学生思维，根据不同类型的 教学内容、教学对象，灵活选择教学方式，设计富有情趣的教学环节，激发学生的学习兴趣，催生学生的学习情感。如, 笔者在教学杨万里晓出净慈寺送林子方古诗时，我在课 前从网站上收集了苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残 雪等西湖十景，精心制作了课件，在课堂上为学生展示，对 教学内容进行拓展和延伸，让学生理解掌握作者创作的背景 和心境，引导学生在影、音、画结合中体味诗情画意，增强 学生美的体

5、验和对自然规律的认识，培育学生热爱祖国大好 江山的情感；在组织学生进行口语训练时，我让学生即兴作 文，学会规范说话、礼貌用语、耐心倾听，不断提高学生口 语表达能力和文字运用能力。同时，笔者注重引导学生多读 多思、自学自悟，从阅读中寻找快乐，体验生活。组织学生 进行读写比赛，听说训练，让学生感悟语言文字的乐趣，思 想感悟的深入，培养学生积极向上的乐观态度和健康情感， 提高学生适应社会的能力和明辨是非的意识，促进学生快乐 成长，健康发展。三、衔接现实生活，放飞学生梦想，在联系实际中放大 人文效用教师要注重衔接现实生活施教，带领学生走出校园、走 向社会，去挖掘、发现、描写现实生活中的人和事，抒发自

6、身情感。同时引导、带动更多的学生，为培养适应时代需求 的社会公民打下坚实的语言、文学基础，进一步放大语文教 学的功能和效用，放飞学生成长的梦想，让学生徜徉在语文 的世界里、知识的海洋中，从而把人文精神渗透拓展、延伸、 充实在课内外。让学生积极主动地投身于语文学习训练之 中，感到语文学习是一个愉快而有意义的事，引导学生在学 习过程中感受到学习乐趣、人文色彩。教师要引导学生利用 课外的时间阅读古今中外优秀文学作品，让学生阅读各类简 短的童话故事、科普读物、通俗易懂的古诗词，在此基础上, 逐步加大阅读量，让学生读各类童话、寓言、神话、历史、 民间故事、以及通俗易懂的少儿阅读名著，涉猎一些名家散 文、小说等。在组织学生开展阅读的同时，指导学生撰写读 后感，组织优秀的作文进行交流，结合所学的课本内容，教 育引导学生收集有关的作者资料、优秀作品，指导学生搜集 发现民间艺术作品，发现民间艺术的魅力，感受到文化的源 远流长。笔者在与学生的学习、交往中，注重用自己的人格 魅力，丰厚的人文素养去影响和带动学生，与学生交朋友， 让教育充满生机，向学生倾注人文关怀，用赏识激发学生的 信心，用信任维护学生的自尊，用爱心呵护学生的心灵，用 人文精神唤醒学生的主体意识，取得了较好的教学成效。综上所述