小议高效语文课堂的构建

1、小议高效语文课堂的构建李英四川省德阳市东汽小学618000一、课堂教学语言应充满人文关怀口头语言是教师向学牛传授知识的重要途径。在讲述时不仅要力求讲得明白 易懂，具有科学性，而且应力求达到优美可亲，尊重学生的人文个性，尽可能地 使用对学牛充满鼓励、赏识、期待的教学语言，这样才能使学牛更容易接受知识， 更容易激发他们的学习潜能。在语文教学中，尊重学生的人文个性，就是要对学生中出现的“越轨”和“越 位”的言行给予适度的宽容，使学生真切地感到有一个“心理安全”和“心理自 由”的空间，对于学生在学习中表现出来的勇敢、幽默感、独立性、恒心、一丝 不苟等人格特征，给予必要的尊重，从而鼓励学生个性发展和人文

2、素养的培养。 同时，师牛的交往活动应当充满尊重与关爱。国外一位心理学家说过：“要使人 们相信你，首先必须让他们喜欢你。”同一个道理，如果教师对学牛处处尊重、 有感情，那么学牛则会对该教师产牛一定的好感，就比较容易接受该教师的观点; 反之，就会产牛逆反心理、恐慌心理。古人云："感人心者莫先乎情”。充满情感 的语言能产牛一种无形的感染力量，具有很强的说服力。比如，教师让学生回答 问题，学牛多数比较紧张，教师应用亲切的语言告诉学牛“不要慌，胆子大些, 错了也没关系。”尤其对于后进生，更需要多给予热情的语气'你能回答得这么 好，真了不起！ ”使学牛倍感亲切，同时也可以增强学牛对于自身

3、的信心，促使 其乐于接受知识和完成作业了。二、创设教学情境，让课堂充满活力在语文教学中，掌握适当的时机，精心创设教学情境，能吸引学生的注意力， 激发学习情趣；能充分调动学生学习的积极性、主动性，促使学生产生主动探究 的欲望；能引导学生主动参与学习的过程，使学生生动、活泼地发展，形成良好 的个性。著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学牛学 习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会 认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生 有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如在教学采莲一文吋，我先在课前将教室做了一番精心

4、的布置：在黑板 上贴上采莲小船、采莲人，教室墙壁四周挂了一些荷叶、荷花、莲蓬，给学生营 造了置身满湖荷花中的情境。课一开始，我播放了江南名曲采莲，并投影了课文的插图。动听的音乐，色 彩美丽的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。 在此基础上，我说：“小朋友，你们欣赏过美丽的荷花开满池塘吋的情景吗？你 有过乘着小船穿梭于荷花中的想法吗？那感觉一定美滋滋、乐陶陶。这节课让我 们好好地读一读诗歌采莲，一起去感受湖中采莲的快乐吧！”然后，我让学生 聆听诗歌的配乐朗读，初步感受诗歌的意境。接着，我放手让学生借助拼咅自读。 为让学生品味诗歌的意境，读出诗歌的韵味，我借助多媒体演示

5、“微风吹来，荷 花、莲子充盈摇摆的情景”。让学生一边看画面，一边感受荷花和莲子“香”的 气息，并引导学生把自己想象成画中的人，自由畅想湖中的情境和釆莲人釆莲时 的神情、动作、语言，由此体会人们采莲吋欢快、喜悦的心情。这样教学，学生 就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语 言文字，让课堂充满了生命的活力。三、注重创新，充满探索性苏霍姆林斯基说过：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就 是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，不管在什么吋候，对学生 不囿于常规的独特见解，教师应及吋接住，并予以充分的保护，巧妙地引导，吋 吋以一个参与者的身份与学生探

6、索、研究、讨论，甚至争论，用商量的研讨口气 与学生对话，营造一种平等、民主、充满爱心的双向互动的交流关系，与学生分 享独到的思考、见解，让学生取得成功的快感，激发学生敢想、敢说、爱想、爱 说的欲望，从而使学生独特的思维能力得到培养，创新潜能得到充分开发，以促 进其个性化的发展。四、指导学生更新学法，促进学生发展i口教学模式，学生常以背诵默写为主要学习方式，使学生厌倦，产生厌学情 绪。学生学好语文，先要养成预习习惯，在预习中提出问题，试探性地解决问题。 何况，一篇新课文，很多都是学生学过的字、词、句，甚至-些生活场景学生都 十分熟悉，教师再翻来覆去地分析，实无必要。其次，学生要敢于质疑，课外提

7、问，课内讨论，学生要主动积极，不能使之流于形式。充分发挥自己的意见、看 法、观点以及口才,使语文知识能真正发挥实质性作用，而不是为应付考试而学。 再次，学生还要勤于动笔。对于教师的一些辅助性教学手段，如月光曲中， 如果播放贝多芬的曲子，学生听后便可将自己的想象记录下来。这样，便锻炼了 自己的能力，特别是想象能力能得到充分发展。还有如凡卡、卖火柴的小女 孩、穷人这一类文章，学生可充分发挥自己的想象，给课文写上续编，这也 是发散性思维的培养。琥珀一类文章，便可想想是否还有其它的形成过程呢？ 动笔记下来。这对听、说、写能力都有所提高，时间一长，事物便会从量变到质 变，那么，学生的语文水平便会有一个质的飞跃。在高效语文