「部编人教版」二年级下语文《4.邓小平爷爷植树》优质课教学设计

1、部编人教版二年级下语文4.邓小平爷爷植树优质课教学设计 4.邓小平爷爷植树优质课教学制定 【教材分析】 邓小平爷爷植树真实地记述了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。 教学目标 【知识技能】 1.熟悉“坛、龄等12个生字。会写“邓、植等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【过程与方法】 培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护环境的意识。 【情感态度与价值观】 了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 重点难点 【教学重点】 1.识记生字，

2、感情朗诵。 2.合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【教学难点】 体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。 第一课时 一歌曲引入，了解人物，显示课题。  1.播扩大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。     2.板书课题，听课文朗诵； 请学生说说已经熟悉了哪几个字，不熟悉的字记一记。  3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。 二检查预习 过渡：请学生自由读课文，要求： 课件出示：预习要求 a.结合图画，自由读文，读通顺流利。 b.读正确生字新词。 c.读好长句子，读准节奏和停顿。 1图片

3、中，什么地方？都有谁？在干什么？ 学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一起植树。 请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗诵课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？ 课件出示 dèn zhí yn zhù mn xi x miáo 邓 植 引 注 满 休 息 苗 同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“植、注是翘舌音，“满、引前鼻音，“邓是后鼻音。“休息的“息本来读一声，放在一起是轻声。 课件出示 tán lín é

4、; wò bó w kn xun zhuó yí tián fú 坛 龄 格 握 勃 挖 肯 选 茁 移 填 扶 自由练读，同位轮读，指名读。注意“茁是翘舌音，“坛、肯、选、填是前鼻音，“龄是后鼻音。 3. 检查课文朗诵 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 1同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺 2自由读全文，争取读得正确流利。 3指名朗诵课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ 本文主要写198

5、5年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。 4.指导识记和书写生字。 1课件出示：田字格课件出示。邓 植 引 注 满 休 息 苗 让学生仔细观察字形结构，指名说。 2识记生字。 我们有什么好办法识记住以上汉字？ a.加一加：“又加“阝，就是“邓，“木加“直，就是“植，“弓加“就是“引，“氵加“艹加“两就是“满，“自加“心就是“息，“艹加“田，就是“苗。 b.换一换：“住把“亻换成“氵，就是“注。 c.减一减：“体把“本下面的一横减掉，就是“休。 3 指导书写 重点指导书写“引、满、息。课件出示 “引第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。 “满左右结构，左窄右宽，注意右面是“艹+两。

6、“息是上下结构，上面是个“自，下面的“心，卧勾要写好。 4认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 5展评学生的书写。 三、复习巩固 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 第二课时 一复习旧知，导入新课 教师检查学生的识字状况，出示词语卡片 学生认读生字，词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语文教学的重点。 二合作探究，深入研读 1.课件出示第一小节。 谁来读？你知道哪一天是植树节？课件出示：“每年的3月12日是植树节。背景为刚栽好的小树苗。 为什么说“1985年的植树节，

7、是个令人难忘的日子？请大家自己读读课文。 2.品读第2-4自然段 学生自读2-4自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句子，教师依据学生回答，出示课件： 1“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 可抓住“兴致勃勃、“布满汗珠、“不肯休息进行理解和体会，说说从这些词语中体会到了什么。植树那么有兴致，说明邓小平爷爷喜爱劳作，“布满汗珠“不肯休息说明小平爷爷干得认真。 2“邓爷爷挑选了一棵健壮的柏树苗，当心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 抓住“挑选、“当心、“挥锹进行品读。 这是对小平爷爷植树过程的描写，从“挑选、当心等词语，看出邓爷爷栽树特别仔细，选择健壮的树苗，还要当心翼

8、翼地放入坑中。 3“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。 抓住“仔细、“连声等词语进行品读。 从“仔细看看，连声说等词语，说明邓爷爷栽树非常仔细，一定要把小树栽好、扶正才行。 3.学习第5自然段 读读想想，学习第5小节 “今天，邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风光。“美丽的风光美在哪里？ 树长得茂盛、美丽； 是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷 三回归课文，评价阅读 教师依据板书总结课文，对学生的学习状况进行客观性评价。 用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。 四积存强化，课外拓展 1观察

9、校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜爱的植物画一画。 2植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，常常去看看它！还可以做个植树卡。 课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：_年_月_日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_。 板书制定 引人注目91岁高龄 1985 难忘 邓小平爷爷 兴致勃勃不肯休息 美丽的风光 精心挑选 挥锹填土 【教学反思】 1.“未成曲调先有情。教师可以提前准备邓小平从年轻到年老的照片,并在课堂上向学生提问。教师相机讲述邓小平在各个时期的故事,让一代伟人的光辉形象慢慢地在学生心里播下了种子。带着对邓小平爷爷的崇敬,学生对这篇文章就不再感到陌生,而是充满学习的渴求。 2.这篇课文的四字词语比较多,“万里无云、碧空如洗、引人注目、兴致勃勃这些词语关于学生来说是第一次接触,教师可以采纳各个突破的办法,解决词语难关。 3.重点段落