2021小学年级第二册语文教案模板

1、小学s年级第二册语文教案模板我们知道作家丰子恺写的白鹅。鹅好可爱好可笑。今天这只公鹅有什么特点？在学习课文之前，让我们大胆猜测一下。我们来看看小学s年级第二册语文教案！欢迎查看！高四第二册语文教案一我们才知道丰子恺笔下的哪只白鹅是那么的傲娇可爱。那么，_作家耶诺索夫笔下的鹅是什么呢？今天，我们将学习14课白公鹅。在学习课文之前，让我们大胆猜测一下。这只鹅有什么特点？二、第一阅读知觉1，读课文，读发音，读句子。2.学习课文中的新单词和短语。3.默读课文，感受白鹅的特点。第三，认真阅读课文，讨论交流。1.看你喜欢的，说说你为什么喜欢，从中有什么感受？2.学生自悟自读，老师检查指导。3.交流讨论。第

2、四，比较理解。总结两位作者对白鹅描写的异同动词（verb的缩写）总结不同的人写同样的东西，因为观察重点不同，描写内容也会不同，语言风格也会有不同的特点。六、黑板设计慢慢走。14白鹅有风格(爱)活动无忧无虑四年级第二册语文教案二教学目标：1.学生可以以一定的速度默读，理解两只白鹅的区别。2.我对作者的不同表述有了初步的了解。3.体验作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的热爱。教学重点和难点：通过作者的具体描述，我对作者不同的表达方式有了初步的了解。教学过程：一、比较介绍1.我们知道作家丰子恺写的白鹅。鹅好可爱好可笑。今天这只公鹅有什么特点？在学习课文之前，让我们大胆猜测一下。板书：白鹅2.在这节

3、课上，我们又会遇到一只白鹅，就是叶诺索夫写的那只白鹅。我们来看看这篇课文，看看这两只鹅有什么异同，两位作者的写法是否相同。第二，检查预习，从头开始读课文1.学生自由阅读课文，划出自己喜欢的句子，大声朗读。同桌或分组互相检查，纠正生词发音。2.说出学生的名字，试着分段阅读课文，注意发音。第三，对比阅读，讨论异同1.老师：我们先来看看这两只鹅的异同。让我们先复习旧课的内容，然后重新开始新课，划出重点单词和句子，进行对比阅读和交流。白鹅白公鹅态度哭步态进食播放阶段2.配合完成上表。老师分几组报告。3.讨论：两只鹅的“步态”有何异同？相似点：两个鹅都很嚣张，很有风格。不同点：一是悠闲大；另一种是缓慢而

4、小心。4.老师：回想一下，有两只鹅，一只是怎么吃，一只是怎么写“戏相”。学生在课文中画关键词来说明鹅的“玩耍阶段”。5.讨论：两位作者为什么把这两部分写得这么详细，你从他们身上学到了什么？第四，比较写作方法和品味语言1.老师：我们分析了两只鹅的异同，然后比较了作者的异同。对比一下他们的写作方法。先找找相似之处。小组合作，报告，老师总结：在结构方面，首先介绍了鹅的特点，然后进行了详细的描述。在描写方法上，都采用拟人手法，赋予鹅人情感，让人读起来更亲切。两位作者都善于用反讽的方式表达对鹅的喜爱。语言幽默。2.不同点，师生讨论总结：第一语言风格不同；第二种叙事有不同的基调。3.老师：观察课文中的插图

5、，想象一下：鹅在这个时候可能在做什么？然后试着用作者的语气说一下图。空军中尉2.了解猫的特点，了解作者对猫的感情，领悟作者的表达方式。3.培养学生细心观察事物、热爱生活的习惯。主要困难：1.了解猫的特点，了解作者对猫的感情，领悟作者的表达方式。2.培养学生细心观察事物的习惯和对生活的热情。教学过程：第一，导入新课程1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中非常常见的动物。你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？(原答案)是的，讲猫的同学都很兴奋。我们国家有个作家，老舍老师，也很喜欢猫。他还专门为猫写了一篇文章。这是我们今天要学的第课第15课的第猫课。请大家一起看项目。2.认识作者老

6、舍上课前，学生们已经预习过了。哪个小组会向你汇报老舍的情况，以便我们更好地了解他？(健康回答)二，先阅读课文，整体把握1.根据预习要求，阅读课文开头认识老舍后，我们进入了对文本的研究。现在请根据预习提示自由阅读课文，边阅读边解决这些问题。谁来读？(看自学小技巧)2.团体报告交换3.精读课文，逐段分析1.学习第一个自然段(1)正文开头第一段说：“猫的性格真奇怪。”当你读到这句话的时候，你是怎么想的？分组说一下：有什么奇怪的？(2)这一段我们看到了多少不同的猫的形象？(健康回答)(放映幻灯片并分别进行分析)猫是诚实的，贪玩的，认真的，那么你如何在文中结合这些不同的特点呢？请再读一遍课文，特别注意课

7、文中相连的单词和句子。(3)总结：“诚实、有趣、尽职”的结合，说明猫的性格确实古怪。(4)分析句子的修辞手段其实猫就是猫。它白天睡觉，晚上抓老鼠，没事干。一点也不陌生，也不诚实，也不贪玩，更不孝顺。但是作者为什么要写这个呢？他用了哪些修辞手法？你想表达什么样的感情？2.学习第二自然段文字哪里表现出这样的性格特征？阅读相关句子。(原始读数)当你开心的时候，你称之为“丰富多样，长短粗细不一，不开心的时候说不出话来。”这些句子用了哪些修辞手法来表达作者的感受？猫的快乐和不快乐也向我们展示了“猫的性格真的很奇怪。”3.学习第三自然段第三自然段说什么？(健康回答)这也说明“猫的性格有些奇怪。”总结：写的

8、时候，作者详细，略。写猫的老实、尽职、温柔、勇敢比写猫的贪玩、沉默、胆小更详细。因为作者爱猫，所以详细写了猫的优点。4.学习自然段落4和5我们来看第二段，默读课文，找出哪些单词本来是用在孩子身上的，现在用在小猫身上了。(健康回答)从这里可以看出作者喜欢大猫，喜欢满月刚过的小猫。第四，拓展实践1.以前我们写动物的时候，只知道动物的形状和生活习性，而这篇课文重点是猫的性格和作者对猫的爱。选择一只你喜欢的小动物，说出它的特征，表达你对它的感情2.这只猫有很多知识。老师在这里收集了一个项目。猫的胡子可以测量老鼠洞的大小。当它的胡子左右不能碰到洞壁时，猫跑进去抓老鼠。如果胡子撞到墙上，它就等着老鼠出来。这不是很有意思吗？关于猫你还知道些什么？(学生根据课后收集的信